1教师的实践经验欠缺
大部分的公众教育教师是从高等师范学校到另一所学校，缺乏基层工作基础，小学和中学是很重视教师的实际工作经验的，平时经验的积累是保证后续教学顺利开展的基础，在教学无法实现良好的效果时，基础教育的实际进行无法与教科书中的知识结合，最终导致学生模仿效应，理论与实践无法有效结合。
2高师公共教育学教学策略的出路
2.1实施案例教学目前我国教育的发展阶段，公共教育教学的一种主要方法。公共教育是通过案例教学实施的，通过教学可以缩短学员间的差距，在现实生活中下，通过加强教育理论与实践紧密结合，引起学生和教师在教学过程中的关注和亲身体验，可以改变课堂的传统效果，最终实现了各个学科之间的互动性，帮助学生将知识和实践有机结合。
2.2增删结合，摆脱教学内容的空洞化目前公共教育学教学内容主要体现在公共教育课本上。大部分公共教育的教材内容不同，复杂，系统上的概念不清晰，内容不切实际等缺点。复杂的教学系统，直接影响了公共教育的效果，同时造成了的其他相关学科的大量重叠，使公共教育失去独立的学科的优势，我们应该逐渐消除公共教育的复杂性，定义学习科学模糊的概念，大大减少公共教育重复内容，找到与现实接轨的内容，使公共教育的作用发挥到最大，在我们教学过程指导实践中，应考虑在公共教育的教学内容，使学生产生兴趣。增加了学生学习的主动性，从而提高公共教育学的有效性。因此，为了使公共教育快速地发展普及，首先应做好教材，有效地完成指导教育实践的高品质的教材的设计和规划，使公共教育教学内容快速地充满生命力。
2.3合理选用，追求教学方法的最优化公共教育教学过程大多是以教师的讲授为主体过程，此种的教学方法虽然有很多传统优点，可以保证大纲的教学内容的顺利完成，同时可以将大量的知识，在很短的时间内，传递给学生，但导致了学生被动接受知识。尤其是那种从概念或者理论，传统的照本宣读式的教学，往往导致教学过程过于沉闷。因此，要提高公共教育学的教学效果，要重点改变教学方法，改变刻板传统的模式，从公共教育学课程目标的建立，到教学方法灵活选择，实现最优化的教学手段。
2.4与时俱进,实现教学手段的现代化应用被广泛使用的现代科学技术手段同时发展公共教学，提供有利资源的条件下，实现多媒体技术，网络技术的创新教学模式，促进教学效果的提高。但是，由于公共教育学的客观条件在一定的的范围内实现是很难的，直到现在，很多公众教育，也是教师凭借一支粉笔，一块黑板，应用教案从头讲到下课。很显然，这种模式已经远远不能满足当今的教学的要求，这是直接影响公共教育学的有效性的因素。因此，要提高公众的教育教学效果必须应用改革创新的方法，应用现代化的教学手段。
2.5求真务实，走出学业考评的本本化公共教育成绩的评价，大部分采取平时成绩和期中考试和期末考试结合评估，期末考试一般是闭卷的笔试形式。应该说这样的操作有其优点：操作简单，实施方便。同时这种考试形式也存在许多缺点，其中最明显的是：简单的死记硬背书本上的知识测试效果并不理想，无法评估学生分析和解决问题实际能力，创新能力更是难以评估，导致学生学会书本教条的知识，忽视了知识实际作用和效果，大大影响了公共教育学的意义。因此，我们要想提高公共教育学教学的有效性，学术评价的方式也必须进行改革，特别是期末考试的方式，打破了传统的闭卷模式，进行开卷考试，听力和演讲等形式相结合。
作者：季思远 单位：阜宁高等师范学校
