1在农村职业教育环节中，进行一大批新型农民的培养教育是必要的
从而进行农村剩余人口的转移，保证新农村的良好建设，将农村的人力资源转换为必要的人力资源，这是当下职业教育服务的重要任务。在当下经济社会发展过程中，教育扮演着重要的角色，社会主义新农村的建设需要良好的物质准备，也需要智力技术的准备。保证职业教育服务体系的健全，更有利于提升农民的思想素质，保证其价值观念的改变，从而实现农村发展水平的提升。
2关于职业教育服务新农村建设能力强弱因素的分析
2.1目前来说，我国的职业教育服务体系是不健全的，新农村建设存在各个环节的问题。比如有些地区的地方行政官员，难以把握好当下职业教育服务新农村建设的必要性，没有那种良好的意识，在经费方面，有些部门相互扯皮，也往往得不到有效的落实，我国政府的相关优惠政策也没有得到有效的落实。在我国新农民的建设环节中，人员配备是相当不足的，很多地区都没有落实好农村成员教育的相关细节工作，很多地区也没有进行农村成人教育教师的专职配置。有些乡镇干部的心里，根本就没有农村成人教育的落实意识。并且在当下工作阶段，农村成人职业学历教育及其职后培训教育相互脱离，这都说明我国服务新农村建设体系的缺乏，难以保证其主观能动性的发挥，也难实现其功能的开拓，这就需要进行新农村建设的积极推广，保证不同培训结构沟通及其联系环节的协调。在新农村建设过程中，服务教育需要落实好三个环节的内容，比如进行基础教育环节、职业教育环节、成人教育环节等的协调协调，保证当地农村职业学校功能的发挥。
2.2我国的职业教育培训机构体系是不健全的，难以有效推动我国新农村的建设，其专业及其课程设置也很难满足市场的经济发展需求，比如过于单一的培训项目，过于落后的教学内容，其课程结构不够科学，难以保证培训实践性的落实，难以适应当下新兴产业的发展。并且培训机构不能与就业指导服务部门进行有效联系，也就不能落实好新农民的就业问题。农村劳动力转移体系的不健全，输出信息平台的建设不完备，也影响了培训的转移工作。
3职业教育服务新农村建设新型优化方案的应用
3.1建立“多级泛式”优化方案，助力农村职业教育的发展。“多级泛式”职业教育服务方案主要包括以政府教育主管部门为主导，联系职业教育相关学校、企业、其他部门，广泛开展农村职业培训，采用纵向多级递进农村职业培训，横向多头拓展教育服务，以网络化的方式为新农村建设提供教育服务，实施职业教育服务新农村建设。笔者认为，构建继续教育在新农村建设中的发展模式，整合有效资源，采用“多级泛式”的继续教育优化方案，将有利于推进我省农村人才培养目标整体上升，提高我省农民的综合能力和素质。
3.2职业教育服务新农村建设新型方案应用推广的必要条件。在现代职业教育服务网络体系的构建过程中，要明确县级职教体系建设的必要性，保证城镇教育体系，社会培训机构体系的协调性，保证现代远程教育网络的优化，实现城乡教育的一体化，保证网络教学及其虚拟数字化网络教学的协调性，实现其服务网络体系的健全。这就需要引起相关教育工作部门及其政府部门的重视。在教育外部，就是以政府为主导，以教育部门为主阵地，以农、科、教结合示范基地为重要载体，教育与党、团、妇、经济、科技、文化、劳动、民政等有关部门及其所属教育资源紧密结合，优势互补、资源共享、协作互动、共同发展的服务网络体系及其协同运行机制。通过对服务模式的创新，更好的进行新农民的培养，保证新农村服务体系的健全，这就需要克服单一化、集中化的职业教育模式，进行多种方式的协调。比如在教育培训模式选择上，可以进行基地模式、课堂模式、远程网络模式的协调。在教育培训内容选择上，进行多种教育细节的配合，比如利用网络、广播、电视等手段。要在教育培训方法上，简明扼要、易懂易学、便于操作。要在教育培训时间上，按照农忙与农闲、白天与晚上等不同的时间进行科学合理地安排。要在教育培训机制上，采取校校合作模式、校企合作模式、行业合作模式、区域合作模式、中外合作模式等多种模式。在教育服务新农村建设工作进程中，进行教育服务体系的更新是必要的，这是一个长久的过程，也是一个循序渐进的过程，需要引起相关人员的重视，做好新农村建设的有关工作，实现新农村建设工作体系的健全，以符合当下社会的发展要求。
作者：娄绍锋 刘艳秋 单位：长春工业大学继续教育学院
