1学习分析的定义及其作用
1.1学习分析的定义
学习分析是（LearningAnalysis）是当前教育领域非常热门的研究领域之一，将其运用在现代远程教育中，可以为远程学习者、远程辅导教学者、远程教育机构管理者提供更多的实证性依据，以支持学习、教学和教育决策，为现代远程教育的发展提供帮助。《地平线报告》在2011首次提出学习分析这个名词，在同年，专门为研究学习分析而成立的届学习分析技术与知识国际会议（TheInternationalConferenceonLearningAnalytics&Knowledge，简称LAK）阿尔伯达省班芙市举行，该会议也已围绕学习分析相关话题举行了3次。目前，领域内对学习分析还没有一个严格的定义，比较权威的定义是由LAK给出的，LAK将学习分析定义为“以理解和优化学习及其发生的环境为目的，对学习者及其所处情境的数据进行的测量、收集、分析和报告”。
1.2学习分析的作用
（1）远程教育管理者。远程教育管理者获得的学习分析报告应该是高阶总结性的，比如课程完成度如何、资源如何分配、学校政策是否需要改变等问题都可以从中得出，进而得到解决的办法。（2）远程教学者。对于远程教学者来说，追踪学生学业成就、理解怎样的教学实践更有效是学习分析的主要目标。他们不仅可以通过学习分析报告了解个体和整体学生学习进展情况，还可以获得包括学生的情绪状态、主题讨论参与程度和感兴趣程度等一系列活动状态在内的易理解的、可视化的报告。在对学生情况充分了解的基础上采取措施，可以对危机学生进行识别、警告和干预，也可以改进教学方案以便更好地开展教学。（3）远程学习者。远程学习者作为学习分析获取数据的主要来源实体，同时也是学习分析的主要面向对象。学习者数据的来源不仅包括学习者的外显行为产生的数据，如，完成任务、参加考试，还包含了从学生内隐行为中收集到的数据，如在线社会交互、讨论发帖等。学习分析给学生提供实时行为和内容活动反馈，推荐社交网络信息等分析报告。
2常见的学习分析工具比较与分析
随着互联网技术的不断发展，不断涌现出各种分析工具，大多数以数据挖掘和数据分析为主，很多分析工具可以运用在学习分析中。
3学习分析在现代远程教育中的简单应用
3.1数据来源
学习分析的对象是大量的教育与教学数据，在本研究中所用到的数据是某高校远程学院教学平台中远程学习者的相关学习数据，包括学习成绩、查看课程通知、查看课程导学，课程答疑、论坛发帖、提交作业等数据。笔者为了更好地描述研究过程并且进行对比，选择了3个学期（分别是2012~2013上学期、2012~2013下学期、2013~2014下学期）5门课程（大学英语（上）、计算机应用基础、C语言程序设计、企业物流管理、多媒体技术）的数据进行分析，总学生数59061。
3.2分析工具的选择
本研究所采用的分析工具需要独立于平台进行分析，所以笔者选用Tableau这款工具进行分析。Tableau不仅支持大数据量的导入分析，并且商业版本能够提供各种数据库的连接支持，也就是它能够从不同的数据库提取数据并进行分析。更重要的是Tableau提供了网络共享功能，就是当有了分析结果后可以通过共享让其他人看到分析结果，这样的话同一个机构都可以看到分析结果。
3.3分析准备工作
首先从Tableau官网（网址http://www.tableausoftware.com/）下载并安装Tableau，由于这是一款商业软件，所以笔者下载的是Desk-top版本，也就是说不支持数据库的连接。因此，笔者在进行具体的分析时还需要将远程学习者的学习数据从现有的教学平台上导出。
3.4具体学习分析过程
在做好准备工作之后，下面让我们来看具体的分析过程，首先打开Tableau软件。然后，点击打开数据，如果是直接连接数据库直接选择对应的数据库连接方式，本研究中选择Excel导入数据。在完成数据导入之后，就可以进行具体的分析过程了，Tableau为分析者提供了简单而灵活的分析方式，比如要知道五门课程的平均分，我们可以从边的数据列中选择对应的数据项放在中间的横坐标（课程名）和列坐标（成绩）中，然后在成绩栏中选择求平均成绩（Average），再从显示样式栏中选择对应的显示样式。按照同样的方式，还可以得出每门课程的参与课程答疑的人数、课程作业的提交时间等分析结果。由以上分析过程可以看出运用Tableau分析工具可以很轻松地实现各种学习数据的分析，并且能够呈现直观形象的分析结果图像。通过查看分析结果显示图像，可以迅速地理解各项分析结果的深层次信息，比如企业物流管理的平均分最高、多媒体技术的平局分最低，大学英语（上）的课程提问人数最多、作业都集中在某几个月提交等信息。
4结论
本研究主要通过在现代远程教育中简单运用学习分析工具对远程教育中产生的学习数据进行分析，主要想通过这样一种方式说明学习分析在现代远程教育领域的应用场景，只是一种初步探索。虽然目前学习分析技术的发展还面临着一些阻碍，比如隐私问题等，但是笔者相信在不久的将来，这些问题都会得到很好地解决。学习分析技术在现代远程教育中还有很大的发挥空间，等待着每个从事现代远程教育的工作者去发掘。
作者：谢启洪 单位：北京交通大学
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