一、“美国偶像”进课堂的方式
（一）“美国偶像”在美国如此火爆，音乐教师想无视是不可能的。在流行音乐进入学校音乐课程面临挑战的时候，美国的一些音乐教育改革者努力地探索流行音乐进课堂的实施途径，并且认识到了它的价值。（二）美国音乐教师认为，“美国偶像”激发了学生对流行音乐的兴趣，流行音乐使学生在满足自身兴趣爱好的同时，可以去了解和喜爱不同的音乐表现形式。（三）大多数美国学生在走进音乐教室后就渴望着分享他们对于“美国偶像”里选手的评价，虽然不是每一个学生都看了这个节目或者对它感兴趣，但所有的学生都能从中学会分析音乐和评价音乐表演。而这种自发的行为，十分有利于音乐教师教授重要的音乐概念或课程内容。（四）在美国《基督科学箴言报》上有一篇报道，一名小学老师说，她之前给五六年级的学生上音乐课时，几乎没有人愿意在课堂上主动表演，但她后来采取了“美国偶像”的节目形式来上课，让一些孩子出来当评委，而另一些志愿者出来为大家演唱。这种全新的教学形式使得学生对音乐以及音乐课堂都非常有兴趣。
二、对我国学校音乐教育的启示
（一）抓住教学契机流行音乐有利有弊，我国音乐教师应该学会结合实际情况，正确认识流行音乐的价值，努力探索流行音乐进入我国课堂的有效途径，争取发挥其最大益处，抓住教学契机，用流行音乐辅助课堂。（二）提高学生对音乐的兴趣流行音乐只是音乐其中的一类，而音乐教师在挑选流行音乐进课堂时，可以有意地激起学生对音乐其他的类别也产生兴趣，毕竟音乐都是相通的。在了解和喜爱音乐的同时理解多元音乐文化，从而提升学生的审美观和价值观。在我国课堂教学中利用学生对流行音乐的兴趣，引导学生对民族音乐、古典音乐的进一步学习，是有效提高中学生音乐审美修养的途径之一。（三）提高学生鉴赏音乐的能力音乐教师可以提出音乐表演的“基本问题”供学生思考，这样有利于学生集中注意力到课堂上，很好的融入课堂讨论中，也能让学生探索音乐和音乐表演的更深层次的意义。音乐表演的“基本问题”包含很多方面，比如“演唱者是如何把歌曲的内涵传达给观众的？”而这些问题都没有唯一的一个标准答案，提出这些问题只是希望学生能动脑筋思考，帮助学生客观地审视自己的审美趣味和观念，培养学生的批评和想象思维能力，提高学生个性和社会化的技能，形成正确的价值观等。（四）活跃课堂气氛在现在中国的中小学音乐课堂上，气氛都是很安静的。特别是中学，青春期的孩子都较为内向，不爱说话不爱表现自己。这种全新的教学形式，可以活跃课堂气氛，让学生更多的参与课堂，对音乐感兴趣，也能帮助学生自己尽快的走出过于内向的时期，对学生的身心发展都有着不小的帮助。而中小学生还有一个特点，就是性格发展不完善，比较容易跟风，喜欢模仿。像这种火爆的节目，让中小学生的内心都希望学会唱歌，希望有朝一日也能上电视，因此会特别积极的参加学校的合唱团等文艺活动。而作为学校的音乐老师，我们应该利用好学生的热情，来辅助音乐课堂的教学。比如可以开展优秀学生课堂表演、校园歌手大赛等活动，来活跃课堂气氛，营造一个充满音乐的校园氛围。（五）辅助其他课程学习在音乐教学中，把音乐和文学结合起来，加上教师能用抒情的语调和优美的语言或者利用某些文学作品创设一种浓郁的艺术氛围，就能为学生营造联想的空间，帮助其更好地理解乐曲的意境，提高学生的音乐素养。如在让学生欣赏民歌的时候，可以尽量把民歌所产生的地方的风土人情、历史背景讲清楚，在讲述的过程中，学生也能够了解到相关的语文知识。又如在教授一些红歌的时候，又可以把红歌所表现的人物事迹、表现的时代风貌，相关知识背景，作者简介等讲给学生，这些方面的知识可以说都与语文、地理、历史等学科知识是交叉融合的，在学习的过程中，一定能起到互惠互利的作用。（六）人生小课堂在这种电视节目中，总会有些歌手出身很贫寒，但因为热爱音乐而不懈的追求，最终才站上大舞台，这让学生可以互相讨论人生的目标。有些歌手努力学习，才有今日的成就，这让学生可以互相讨论努力学习工作的意义。还有很多主题，比如乐观的生活方式、合作意识和团队精神、自尊自爱、创造性思维等等，我们都可以从这类型的电视节目中产生讨论，从而培养学生正确的世界观、人生观和价值观。
三、结语
流行音乐进入课堂有利有弊，但只要我们认识到它有利的方面，结合我国的实际情况加以弘扬，还是可以很好的帮助学生的学习、教师的工作和社会的和谐。希望本文对于分析美国中小学音乐的现状和美国对待流行音乐进入课堂的态度，能给予中国的学校音乐教育一些启发。
作者：周幸润 单位：华南师范大学音乐学院
