中学美术艺术设计课的宗旨是为了培养学生形象思维能力和艺术审美能力，内容涉及到很多关于美术的专业属性。因此，这门学科介于艺术与科学之间，并且具有具象和抽象、感性与理性的思维特征，融合了文科与理科的优势，成为培养学生综合素质和创新思维能力的最佳学科。
一、创新思维能力与艺术教学
对于大美术概念下的艺术设计本身来说，艺术设计具备以下双重属性，其中包括科学功能设计与形式审美设计。首先，是与视觉有关的几种形态，包括二维、三维或者四维形态，这些都是关于环艺、动漫、平面和工业等艺术设计的最终体现，构成了许多审美方面和造型方面的要素，色彩配置和形态组合也贯穿与不同的设计之中；其次，设计要最终达到一定的功能性。例如，安全性、合理性、完善性、这些都是设计的科学性，同时，运用科学性解决不同设计的为题。这既需要艺术什么的形象创新思维，基本造型以及表现能力，又需要具备严谨、理性以及多方面的科学创造精神。不同的功能也会制约不同形态的设计，在不同功能的要求下，设计最终会形成某种形态。而且设计的形式是否能很好的达到目的以及是否是独特的与新颖的，是设计作品成功与否的关键所在。在中学美术教学里，艺术设计教育是受中学生年龄限制的。由于未来学生专业的不确定性，艺术设计这门学科更应该把挖掘学生创造能力与开发学生的智力作为课程的重点。教师如果要发展学生的创新思维能力，必须设计有效的学习方法，因此，当学生未来从事任何职业的时候，他们才能具备合格的创造能力。
二、通过图形创意的思维方式与方法挖掘学生创意潜能
创意图形设计的灵魂就是指图形创意的思维方式，这种方式的创造性行为目的非常明确，而这种有目的创造行为是建立在大脑思维活动的基础上的。训练扩散思维的方式有很多种，其中，最有效和最常用的方法就是运用自然形态让学生产生联想，从而进行不断的联想训练。例如，给学生观察天上的云朵的图片，让学生进一步的想象云朵到底像什么，有的学生可能想象成棉花，有的则想象成羊群、山脉、河流和建筑等。而收敛思维则是建立在发散思维的基础上的，它将从发散思维中获得很多图形方案，并在这些方案中进行搜索与汇总，然后在其中选出一个最佳的方案。也就是说，收敛思维的思考方向往往是指向某个图形的方案，并运用已经知道的方法与知识推论出正确的结果。因此，思维过程的两个阶段，即扩散思维与收敛思维又互补，又不可分开，当起始创意图形的时候注重发散思维，当思维即将结束后进入收敛阶段。在教学时间中，教师可以引导学生使用各种思维方式进行图形的创意，当经过多种思维方式的学习之后，即可进入培养学生图形创意思维的下一步，即创意思维的方法训练。实际上，培养学生的创造性思维的能力是离不开图形创意的思维方式与方法的，这两种方法是不可缺少的。只有掌握良好的思维方法，才能够在创意的过程中根据某个主题提供良好的、有效的解决问题的思维。例如，在想象或者联想等很多的思维方法中，联想的思维方法是具有基础性和思维特性的，这是锻炼中学生创造性思维的主要方式，应该在美术教学中广泛使用。况且联想是联系各种客观事物的桥梁，也是图形设计与创意思维的基础与先决条件。1.接近联想，它是在很接近的事物之间产生联想，空间与时间之间的产生联想。如有流水想到时间的流逝，由一片落叶想到秋天的来临等等。2.相似联想，它是由内容与事物形状的相似产生联想。例如，由发光的蜡烛联想到灯光，由天空中飞翔的鸟儿联想到飞机等等。3.相反联想，它是指相反的事物与内容特征相互对立之间产生的联想。例如，水与火之间，天空与大地之间等等。4.因果联想，它是指事物之间存在的因果关系产生联想。如由战争会联想到建筑物被毁坏，有很多无家可归的人等等。5.离奇联想，通过不同寻常以及荒诞的事产生联想。例如，水杯里的水像是一片波澜壮阔的海洋，各种船只在里边自由的航行。然而为了提高学生们想象能力，在美术教学中教师往往可以出一个题目，让学生自由发挥，用多种不同方式进行图形的联想，从而让学生的不同思维得到锻炼，还能取得相似的结果。例如，让学生对水展开联想，有的会想到水和生命是密不可分的，因为人体中含有大量的水。其次，可采用相反的联想，在水流失以后，植物枯竭，大地会干裂，同时也体现了生命之中离不开水。而另一种训练方式则是利用看似没有任何关系的图形、符号或者物体，经过教师的讲解之后，让学生运用各种联想，使他们产生新的关联图形。例如，教师给出刀叉、易拉罐、苹果以及地球这四种不同的元素，并让学生把各个元素进行重新组合，产生全新或者不同的含义。当联想到刀叉与地球的组合时，如果把刀叉插满地球的表面，或许人们会联想到地球资源已经掠夺空了，最后造成严重的后果；当剥开苹果皮的时候发现露出来一个易拉罐，就会联想到这个饮料如此天然鲜美，这样就成为产片具有创意的广告。总之，培养学生创造性思维的能力是需要循序渐进以及由易到难的过程的。这就需要教师掌握学生的理解能力以及心理特点，并合理的运用教材的内容，寻求科学、有效和灵活的方法，使学生创造思维的能力获得最大程度的提高，使他们真正的在艺术设计领域发挥出最大的作用。
作者：丰雪 单位：济宁市实验初中
