一、校本教研，引领发展
学校要求每位音乐教师每学期必须做到“六个一”，即上一堂音乐公开课、写一份音乐教学案例及反思、分析一个单元音乐教材、制作一个精美的音乐教学课件、主讲一次音乐教学讲座、撰写一篇音乐教育论文。同时，我校规定了统一的音乐教研时间，即每周三上午的第一、二节，教研活动要求有主题、有中心发言人、有记录。这样，通过扎实的音乐校本教研活动，激发了我校教师的音乐教研热情，使教师得到了专业发展。如2013年3月25日，安溪县小学音乐学科“同课异构”教学研讨会在我校成功举行，我校蔡雪琴老师执教的《冬瓜和南瓜》取得了良好的教学效果，受到了与会者的一致好评。
二、“请进来”＋“走出去”
对于师资缺乏的问题，我校选取了在音乐方面有兴趣特长和基础的教师，通过组织他们学习培训音乐基本知识和基本技能、音乐教学形式和教学方法、文化艺术素养等音乐专业内容的办法，多渠道地拓展师资队伍。“请进来”，即邀请县进修学校有关领导、专家到校指导课题的开展工作；与其他学校“联谊结对”开展教学研讨活动，开设精彩的专题讲座、教学展示课等。“走出去”，即不放弃任何一个外出学习的机会。如我校近年来选派教师参加省、市、县音乐学科方面学习培训达30多人次，借“他山之石”来“攻玉”，提升教师的音乐素养。
三、有效的课堂教学是提升学生音乐素养的关键
课堂是实施素质教育的主阵地，抓好音乐课堂教学，是有效提升学生音乐素养的关键所在。我们的做法是：首先，保证课堂教学时间。要求教师严格执行省颁布的课程计划，开齐课程，开足课时，严禁挤占音乐课程。对于挪用音乐课的现象绝不睁一只眼、闭一只眼，而是由教导处采取定期与不定期相结合的方式组织查课，做好记录。巡课结果每周汇总并在教师会上予以通报，同时纳入教师绩效量化考核。其次，做足课前功夫。如要求音乐备课组长组织音乐教师用心钻研教材，了解教材的整体编排体系、编写特点、单元结构、编写意图，确定教学重难点，集体磨课，扎实备课。又如，教师在课前应熟练弹奏歌曲，做好循环教材借阅、查找资料、制作课件、准备音乐器材等教学准备。其三，加强教学过程的监控。主要通过建立随堂听课制度，了解音乐教师的课堂教学情况，如教学目标是否达到，师生关系是否和谐，教学过程是否尊重学生的主体地位、发挥学生的自主作用，这些都将指导教师有效开展音乐理论教学和实践操作。
四、多彩的音乐活动是提升学生音乐素养的渠道
多彩的音乐活动是音乐课堂教学的拓展延伸。因此，需要因地制宜，通过开展丰富多彩的活动，拓宽学生音乐教育的空间，开阔学生的音乐视野，提升学生的音乐素养。1.组建兴趣小组。如合唱团、舞蹈队、腰鼓队、口风琴等多个音乐兴趣小组，做到定方案、定老师、定时间开展活动，丰富学生的课余生活。如我校的腰鼓队、鼓乐队，每年冬季均为城厢镇土楼村欢送新兵入伍，得到了广大社会群众的好评。2.开展文娱活动。每年的六一、元旦都是学生最喜欢的节日。我校充分利用节日契机，开展丰富多彩的活动，为学生搭建展示自我的舞台。几年来，我校“放飞希望，快乐成长”“美丽十一小，美丽土楼“”加强校园文化建设，弘扬中华传统文化”等大型文艺汇演的先后成功举办，令家长们赞不绝口。又如，我们还通过音乐讲座、音乐广播站、音乐墙报、音乐专栏、独唱比赛等活动，使学生的心灵受到启迪，音乐素养得以积淀。3.探索口风琴特色教育。我校通过制订《第十一小学口风琴实施方案》、编印《口风琴吹奏》校本教材，组织口风琴教师培训、开展“口风琴进课堂“”班班有琴声”口风琴演奏比赛等一系列活动，有效推进“口风琴吹奏计划”的实施。我们还要求教师人人会吹奏口风琴、每位学生每学期至少会吹奏3首歌曲，以此让学生掌握一种小乐器演奏的基本技能，巩固课堂中所学的音乐知识与技能，培养“有特长”的人才，逐步形成口风琴教育特色。如在2013年我校的元旦晚会中，25人的口风琴合奏《娃哈哈》《同一首歌》博得了观众的阵阵喝彩，把活动推向了高潮。作为一所新生的县直小学，我校的音乐课教学之路还需要教师们继续探索和努力，才能更好地引领学生在“音乐王国”里自由翱翔，健康成长。
作者：陈秀英 单位：福建省安溪县第十一小学
