1建立与发展和谐良好的师生关系是促进课堂
高效的必要因素之一。信息技术教学中，教师除了充分运用计算机的特点进行演示操作，以激发学生学习计算机的兴趣之外，还要充分了解学生的特点，善于发现每一位学生身上的“闪光点”，与学生形成一种融洽的师生关系，这是教师顺利开展信息技术课的前提条件。在教学中适时恰当地为学生提供目标范例。很多无效或低效课堂的产生根源在于教师对教学目标的表达不清，让学生没有一个明确的学习方向感和目的性。
2建立结构化的课堂教学内容
循序渐进、因材施教是不变的课堂教学理念，教师依据学生的个性特点，选择最适合他的教学方式和学习难度，也是提高教学效率一条途径。有研究表明，实际教学中经常出现的教学内容选取和处理不当有两类：一类是教师定下的教学梯度太大，过于精炼、跨度太大的知识结构反而成了学生学习的障碍；另一类则与之相反———梯度过小，学习内容的设置过于细致全面，学习难度设置过低，学习流程则按部就班，这样的教学似乎达成度很高，但其内在却难以激发学生的攻克难点的热情，因此理想的教学效率需要合适的教学梯度。
3教师做到适当有效地指导，及时反馈
教学活动的开展离不开教学反馈，只有通过师生间不断的信息交流，才能做到教学信息的及时准确传达。例如，学生的自主探究在教学过程中无疑是必要的，但是探究的过程中也必须有教师的适度参与。教师适时地引导探究过程，不断地根据教学反馈信息评价教学过程的优劣，并及时调整教学内容、方法、进度和手段，协调教学过程中各因素间的关系，才能使教学处于相对稳定的或动态的平衡，否则会在一些无谓或学生难以完成的探究过程中浪费大量宝贵的教学时间，造成教学效果的无法提高。
4结语
作为学校教学工作的基本形式，课堂教学至关重要，是向学生集中传授知识、培养他们能力的首要手段。如何在高中信息技术课的课堂教学活动中，充分发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位，合理地组织和安排教学活动，是赢得教学的高效率，使学生在能力和素质方面获得全面发展的关键。学校和教师要充分认识到掌握信息技术在学生日后发展过程中起到的作用，重视这门课程，采取综合策略提高教学效率，为学生的长远发展打下扎实的基础。
作者：许华 单位：江苏省海门中学
