一、STCW公约的建议
(1)STCW公约马尼拉修正案第B-Ⅰ/6节关于培训和评估的指导、关于远程教学和电子教学有以下规定:缔约国可允许依据第A-Ⅰ/6节和如下指导中规定的培训和评估标准，采用远程教学和电子教学方式对船员进行培训。［1］(2)各缔约国应确保任何远程教学和电子教学课程:由缔约国认可的机构提供;适合于选定的目标和训练任务以达到所涵盖科目的适任水平;对学员清晰无误的指导，使学员理解课程如何进行;给出符合对提供该科目基本知识和熟练的所有要求的学习结果;指导的方式是通过学员自我评估和教员批改作业并用，使学员系统地思考所学的知识;通过电话、传真或电子邮件等通信方式提供专业的辅导支持。［1］
二、远程教学和电子教学培训模式规划与设计
1．培训模式
此种模式主要是基于计算机和网络，借助相应的平台把将要向学员传授的知识，用Flash动画、视频、PPT演示及文字说明等方式表达出来。主要的学习方式有以下两种:(1)通过互联网，利用网络教学平台提供的网页、课件等资源进行非实时(异步)教学;(2)通过教学光盘上刻录的课件等资源进行非实时教学。
2．培训模式规划
根据STCW公约马尼拉修正案第Ⅵ章需要知识更新项目最低适任标准的要求，对各培训项目进行编排。在进行培训模式规划时，主要从以下几方面着手。(1)平台平台是运行的基础，在培训实施过程中起到支撑的作用。本项目运行的平台主要包括网络教学平台和光盘。通过制作培训网站和光盘，在网站和光盘中列出不同的培训项目，进入相应的培训项目即可浏览相应的培训课程。接受相应的培训项目后会有记录，本人和指定人员均可查询已培训内容，并可提供相应证明来表明已接受过相应培训。(2)培训内容培训内容是整个设计过程的灵魂，也是其中最重要的内容，因为只有培训内容正确、合理和易于让人接受，才能保证整个过程成功实施。(3)实施方法和手段实施方法在于构建起符合行业特点的运行规则，这个阶段能否取得成功将对后期进一步实施产生重要影响。在整个项目中，需要这3个部分的紧密配合，对任何一个部分的忽视将影响到该项目最终的结果。(4)设计原则操作简便。系统界面设计要求学员在不接受任何培训的前提下，能独立进行相应项目的学习。个性化设计。根据所授内容自身特点，在设计内容中加入Flash动画、视频播放等内容。在满足学员工作学习需要的基础上，使学员对学习内容有一定的兴趣，体现专业性和趣味性结合的特点。交互性。体现信息传递的双向性，不仅有教学内容的讲授，对于接受培训的学员，也可以将使用过程中遇到的困难和问题等进行反馈。通过这种沟通和交流，提高学员的学习兴趣和主动性，从而达到培训的真正目的。可扩展性。为使所授内容更好地与时俱进，保持与最新的公约法规和实际工作的一致性，该系统可根据新的需求进行功能的完善和增加或删减相应内容。
3．设计思路
(1)平台构建。基于InternetExplore8浏览器、Dreamweaver、Flash和Photoshop等，构建相应的平台。(2)设计流程见图1。图1远程教学和电子教学培训模式设计流程(3)具体模块、项目。整个平台所包含的主要内容如下。一是平台介绍，介绍平台产生的依据、目的，主要的培训模块、项目等。二是学习培训模块、项目，此项内容是核心部分，它包括的主要培训模块、项目有:基本安全、精通救生艇筏和救助艇、精通快速救助艇和高级消防。具体如下:第一，基本安全。基本安全培训包括个人安全与社会责任、个人求生、防火与灭火、基本急救。具体培训模块包括个人安全与社会责任(其培训项目主要包括安全作业、STCW安全、事故调查、环保意识等)、个人求生技能(其培训项目主要包括个人救生设备、弃船求生、救助落水人、救生用属具备品及淡水、食物的获取等)、防火与灭火(其培训项目主要包括个人防护设备、火灾预防、扑灭火灾、火灾应急程序等)、基本急救(其培训项目主要包括急救药品的使用、心肺复苏术、伤口和骨折的处理等)。第二，精通救生艇筏和救助艇。其培训项目主要包括艇筏释放期间的管理、艇筏释放之后的管理、操作救生艇的机器、弃船后对求生者和艇筏的管理、定位设备的使用、对求生者的急救等。第三，精通快速救助艇。其培训项目主要包括快速救助艇的结构和属具、快速救助艇的使用、快速救助艇的释放、操作快速救助艇的机器等。第四，高级消防。其培训项目主要包括控制船舶消防作业、消防队的组织和训练、烟火探测和灭火系统、调查和编写事故报告等。(4)项目自评。以考题形式或Flash动画操作形式来考查学员对于培训内容的掌握程度。(5)评估考试。此模块可代替海事局的评估考试，以考题或Flash动画形式来考查学员对培训内容的掌握程度，考试结果可作为表明已接受相应培训及合格与否的依据。
4．待解决的关键问题
(1)培训内容的编排与设计。对于培训内容以何种形式呈现，以及如何使培训内容既满足公约规范的要求又易于被学员接受，这将是未来工作的一个重点也是难点。(2)平台的构建与完善。系统运行基于何种平台，在平台运行过程中产生问题后如何进行修改和完善，以及后期的系统维护和保养将是另一个需要解决的问题。
三、结语
远程教学和电子教学在STCW马尼拉修正案中以建议的形式提出，在近年来的MSC通函中也多次提到，这是一个信号也是一种趋势。在中国航海教育蓬勃发展的大环境下，如能将远程教学和电子教学有效利用并加以推广，将缓和高速增长的学生数量与有限的教育资源之间的矛盾，对教育资源合理有效利用起到重要的作用。
作者：戴树龙 宫玉广 崔建峰 单位：大连海事大学
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