随着我国国民经济的快速发展，企业对于人才的要求日益提高，中职学校也应该积极适应企业需要，为企业培养出大量高素质、高技能的人才，而班级是中职学生学习专业知识和专业技能的重要场所，也是他们塑造人生观、价值观、世界观的主要地点。氛围和谐、团结协作、积极向上的班级环境往往会更好地促进中职学生健康发展。由此可见，创新中职班级管理就显得格外重要。本文就企业化创新视觉下中职班级管理进行探讨。
一、中职班级管理中引进企业化创新视觉的必要性
(一)企业化创新视觉的概念
在学习企业文化基础上借鉴其管理创新性理念和管理机制，在班级管理中试行企业模式，让学生真实感受企业的职场氛围，尽快适应社会，转变角色，增强职业意识。
(二)中职生源的现状急需人才培养模式的创新
中等职业教育是我国学历教育的重要组成部分，曾经在过去有着极为辉煌的历史，但随着高等教育和普高大幅度扩招，中等职业教育面临着巨大的挑战和危机。制约中职学校发展的因素之一为中职学校的招生对象和招生体制，由于中职学校的生源质量普遍不高，中职学生普遍都存在着“难管难教”的问题，这都会对中职学生班级管理工作造成障碍。在中职班级管理中引进企业化创新视觉，能够有利于缩短企业与中职学校之间的距离，能够有利于培养出符合企业需要的应用型人才。
(三)教育模式对中职教育提出了新的要求
中职教育长期以来都处于改革创新的过程中，学生管理经验相对较少，有些学校甚至误认为企业员工管理与学校教育管理相同，在中职学生管理工作中照搬了大量企业定量化、程式化、标准化的管理制度，而没有结合中职学校的自身特点，使得整个管理工作趋向于“表面化”的尴尬情况，面临着“水土不服”的情况。在中职班级管理中引进企业化创新视觉，则可有效地解决这一问题，它能够明显提高学生的技能水平，能够让他们理论与实际相互联系，实现工学结合。
(四)严峻的就业形势要求引进企业化管理模式
很多中职学生的家庭教育都有所欠缺，有些家长每日都为生计而忙碌，对于新事物的接触较少、接受较慢，而中职学生都是十几岁的青少年，思想新潮，对于新事物的接受能力较快，这样就使得学生和家长之间存在着较大的隔阂。为数不少的家长并没有深入了解孩子需要什么，学习过程中遇到了什么困难，在成长过程中是否遇到了什么疑惑，只是盲目地认为只要给足生活费就万事大吉。这样就使得部分学生的生活自理能力较差，有较强的“惰”性，若还是采用传统的班级管理方式，那么中职学校培养出来的毕业生必然会存在着不善沟通、纪律松散、不愿吃苦的问题，必然会对中职学校的就业率造成较大的影响。在中职班级管理中引进企业化创新视觉，能够让学生在学校期间就体会到企业的工作要求，以便能够更快更好地适应企业的需要。
二、企业化创新视觉下如何加强中职班级管理
(一)构建学生自主管理的班级企业化管理模式
为了能够更好地促进学生参与班级管理的创造性、主动性和积极性，中职学校在班级管理中应该积极推行企业化班级管理体系。第一，班级管理层应该按照企业的方式来予以民主选举，董事长由班主任担任，同时选举产生安环部经理、宣传部经理、财务部经理、总经理、业务开发部经理、纪检部经理、副总经理等，班级的日常管理工作都在以总经理为首的班级管理层下开展，并对董事长负责。第二，班级企业化制度管理系统务必要完善，各个班级应该结合自身的实际情况，在中职学校管理部门的领导下构建包括监督机制、奖惩制度、模拟岗位职责等在内的企业化制度管理系统，最大限度地促进班级学生自主管理，对班级管理层可以通过期末考评、末席淘汰等方法予以轮换，让他们能够产生紧迫感。
(二)培养积极的职业信心
很多中职学生在入校的时候通常都有自卑心理，认为自己的学习成绩不如同龄人，所以才到中职学校学习。针对这种心态，中职学生管理工作中应该要注意培养学生积极的职业信心，班主任要像企业领导者一样去挖掘学生的闪光点，要走入到学生中间，争做学生“职业信心的明灯点亮者”和“心灵对话者”，让学生们明白“蓝领更可爱”“劳动最光荣”的道理。对学生所取得的成绩要给予积极的肯定，要在潜移默化中让学生产生强烈的自信心，昂首挺胸地开创一片属于自己的天地。因此，在班级管理中引入企业化创新视觉的管理模式，让学生真实感受到企业职场的氛围，尽快增强职业意识，转变角色，适应社会。中职学生班级管理的模式不断总结、归纳完善，探索出合理有效的班级管理方法，得益于教师，受益于学生，以技能成就未来，养育一家人。
作者：郭小强 单位：灵台县职业中等专业学校
