随着科技的不断进步，人类文明得到了快速发展。人们对理性主义进行了深刻反思，教育者逐渐意识到人文精神培养的重要性。在初中生物教学的过程中培养学生的人文精神具有重要的现实意义。本文将对初中生物教学中学生人文精神的培养进行分析。
一、在课堂教学中培养学生的人文精神
１．在课堂教学中渗透其他学科知识，丰富生物教学内容。教师在生物课堂教学中，不能局限于生物这门学科，需要适当地拓展教学范围。人文教育的重点是增强人文关怀，所以需要了解其他学科的人文教育方法。渗透其他学科的人文教育方式有直接渗透和间接渗透两种方式。直接渗透是利用人文学科中的人文精神、人文知识来指导生物教学。教师在关注学生生物学科学习情况的同时，还需要关注其政治、历史等课程的学习情况。间接式渗透是进行非人文教育时，将人文教育方式融入到生物教学中。生物教师应该站在学科的角度上去理解人文精神，相信不同学科间必然存在着相同之处，找出其共同点进行探究，总结出科学的人文教育方法，培养学生的人文精神。２．课堂教学中渗透生物科学史教育。生物科学史生动有趣，学生对这一内容比较感兴趣。但是由于大部分教师关注升学率，所以容易忽视这一内容。教师向学生详细阐述生物科学史，让学生充分了解生物的起源和发展情况，这样可以激发学生学习兴趣。另外，学生学习生物科学史，能增强科学和现实间的联系，帮助他们树立正确的学习观。３．课堂教学中渗透生命意识教育，指导学生树立科学的生命价值观。生命是最原始的自然现象，任何物体都是以生命的形式存在。生命价值观主要是指人们对生命的看法。通过人的生命价值观可以了解其对待生命的态度和处世的态度。因此，教师需要对学生实施生命价值观教育，让学生意识到生命的可贵，要尊重生命、爱惜生命，从而生活得更有意义。比如，在讲述“被子植物的一生”这一节时，教师引导学生研究被子植物开花、传粉、受精、结果、产生种子的生长过程，让学生体会到被子植物生长的艰辛，然后再延伸到人类的发展史，使学生了解到生命的可贵。
二、在实验教学中培养学生的人文精神
初中生物教学主要是培养学生对于生物学科的感性认识，学生要善于观察生物的生长环境、生长过程。初中生物探究以验证性探究为主，即教师提供一些资料，学生自己设计实验来验证结论，从而从整体上把握生物这门学科。初中生物教材中列出了很多实验案例，这些案例生动有趣，易激发学生的学习兴趣。在实践过程中能加深学生对所学知识的理解，增强学生的好奇心和探索欲，从而使学生顺利完成学习任务。在生物教学过程中，教师应该根据生物学科的特征，发挥实验教学的功能，增强学生对生物的感性认识。生物实验主要分为学生实验、课外实验以及演示实验三种类型。教师可以通过这些实验，增强学生对生物的兴趣，使其掌握生物的基础知识和技能，提升自己的人文精神。比如，教学“细胞”这一节，在进行演示实验时，可先让学生模仿教师进行实验，但不是简单地重复，学生要了解和掌握操作步骤、实验方法，然后独立进行实验。对于学习能力较强的学生，在实验过程中应该有所创新，从而增强学生的独立意识和人文意识。然后开展小组讨论，让小组成员收集细胞的相关信息，各小组可以交换信息和试验结果，这样可以培养学生的合作意识。有的实验需要较长的时间来完成，学生需要付出较多的劳动，所以进行生物实验，有助于培养学生坚韧不拔的精神；而有的实验，学生虽然付出了劳动，但是没有得到好的收获，却又不能放弃，这样可以增强学生意志。
三、在习题教学中培养学生的人文精神
离开课堂不意味着生物教育的结束，课外也能培养学生的人文精神。其中习题教学就能实现人文精神培养的目的。因此，教师在选择习题时，需要考虑学生的人文需求，使学生在做题的过程中提高自己的人文精神。教师可以选择一些与自然环境相关的习题，如森林破坏、赤潮等对生物的影响，而对于一些理解难度较小的知识，可以通过选择题或判断题的形式进行训练；对于重点知识可以通过论述、简答的方式进行训练。采取这种方式，可以让学生全面了解和掌握生物知识，激发学生的学习兴趣，增强其社会责任意识和人文意识。教师在选择习题时应该体现引导性和主动性。１．引导性。引导性是指在做习题的过程中，学生能产生做题的欲望，并根据具体题型查询相关资料，通过解答习题来提升自身的人文素养。２．主动性。主动性是指学生在完成习题的过程中，是自愿、主动地进行解答，而不是勉强地完成。教师所选择的习题应该与初中生对生物的认知程度相符，并且所选习题应该灵活多变、题型新颖，促使学生的主动性得到充分发挥，增强学生求知欲。引导性和主动性是相辅相成的，教师正确引导学生做习题，有助于激发学生对生物的学习兴趣，帮助学生主动接受人文知识，提升自身的人文精神。一旦学生养成了主动性，加上教师合理布置习题与学生加强习题训练，就能科学地指导学生学习人文知识。综上所述，人文教育是现代教育的重要方向，也是现代教育的迫切要求。人文教育关注的是民族、国家以及全人类的发展。因此，教师在教学过程中，需要深入理解人文思想，并进行相关事件的研究，充分发挥人文精神的价值；要采取各种有效措施，培养学生的人文精神。在人文精神的影响下，不断推动人类的发展。
作者：孙延云 单位：江苏省响水县第一初级中学
