1创新创业教育的教学现状和教学意义
（1）教学现状
经济要想转型发展就要进行创新，学生想要更好就业就必须进行创业，这是社会发展进步的必然要求，也是国家繁荣富强的刚性需要。因此，高职学校加强创新创业教育是符合社会发展要求的，是遵循国家教育发展方向的。目前，高职学校重在培养学生的创新能力，让学生具有勇于创业的意识。但是，由于我国高职学校开办创新创业教育时间较短，还存在很多不足之处。基本问题主要表现在以下几个方面：第一，教育模式简单，涉及领域较少。第二，师资队伍不强，难以满足教学需要。第三，教材种类很少，缺乏案例分析内容。因此，创新创业教育还有很多不完善之处。
（2）教学意义
创新创业教育是一门很有教学意义的教学模式，它不仅提高了学生的创新意识，也提高了学生独立创业的能力，学生创新创业能力的提高不仅缓解了社会上的就业压力，也促进了国内经济的迅速发展。因此，高职学校对学生进行创新创业教育是十分必要的，它真正以培养学生的创新能力为目标，是符合素质教育发展要求的，可以提高学生的整体素质。
2艺术设计专业传统教学的不足之处
艺术设计专业是一门复杂的综合性学科，它所涉及的领域非常广泛，又由于它是一门新兴科目，开设时间较短，在教学中还存在很多不足之处。而随着市场的发展需要，就业企业单位却对该专业的毕业学生要求很高，可见，传统教学方式已经跟不上市场发展的需要，人才培养方式面临改革。下面，我先介绍一下传统教学存在的有关问题。
（1）师资力量不强
艺术设计专业开设时间较短，担任该专业教学工作的教师大多来自该专业毕业的优秀学生，他们多数毕业后就从事了该专业的教学工作，尽管这些教师有很强的的理论知识，但是他们的实践能力却很低，这样的教师培养出来的学生也会出现实践能力较差的问题，因此，教师队伍的薄弱会影响学生的实践能力的提高，这对学生以后的发展影响很大。
（2）教学体系不完善
尽管高职学校增加了实践课程，但是由于各个实践课程都相对独立，没有形成完善的体系，这就造成学生学习的实践课程不够连贯，如果岗位要求较高时，学生就会难以胜任工作，因此，教学体系不完善是影响学生实践能力的重要问题，如果不能及时解决，艺术设计专业的教学效果必然会受到影响。
（3）教学教材缺乏
目前，应用于艺术设计专业教学的教材较少，所以，由学校从事该专业的教师研究并编制教学内容是各高校的普遍情况，这些教师理论知识很强，但是缺乏社会实践能力，因此，这些教师编制的教材就会出现偏差现象，也就是理论知识多，实践知识少，这对学生教育来说有很大影响。还有，本校艺术设计专业教师缺少行业经验，编制的教材内容更新较慢，教材中会出现很多不适用社会需要的知识，这就造成教学内容和社会需要脱节，这成为了影响学生实践能力的重要问题。
3研究创新创业园在实践教学中的具体应用
（一）构建实践课程的教学平台
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点。”可见，党中央对培养学生创新能力的要求是很高的，创新创业教育是符合政府教育改革的发展方向的。因此，高职学校主张建立创新创业园是发展创新创业教育的根本需要，是开展创新创业实践活动的基本设施。创新创业园就好比一个企业加一个工厂，不仅创建了一个又一个企业，更成为了学生创业的平台。
（1）建立创新创业园的意义
创新创业园让学生学到了所需的实践知识和实践技能，从而满足了学生的学习需要，这对学生创新能力的提高有很大作用，可以把学生培养成为高技能的复合型人才。还有，创新创业园也有利于学生创业意识的培养，这对学生以后独立创业有很大的推动作用。创新创业教育是一种新型的教育模式，它是教学内容、方法、思想、评价、教育体制上创新。以往，高职学校创新创业教育中的形式很少，常用的方式包括开设创新课程、举办创新讲座等，这样方式只是创新教育中的最基本形式，所起到的教学效果根本不够理想。但是，创新创业园的建立却完全解决了这些问题，它可以为教学提供更多有效的教学形式，让创新创业教育发挥出更好的教学效果，大学生通过创新创业园这个平台，学到了很多实用的技巧和技能，他们的逻辑思维能力提高了，创新创业意识养成了。还有，通过实践活动的训练，学生有了很强的心理控制能力和心理承受能力，他们有了坚强的意志，有了面对挫折的勇气，学生的这种创业心态为他们创业提供了更大的保障。另外，创新创业园所涉及的领域较广，包括：金融、管理、经济、文化等，为学生创业提供了更多选择的空间。
（2）创新创业园有利于艺术设计专业教学的顺利发展
高职学校建立了创新创业园是教学发展的需要，可以为学生提供创业实践的平台，保证了高职学校艺术设计专业教学的顺利发展。具体表现如下：第一，在艺术设计学科的实践内容上，创新创业园可以和实践课程很好的结合到一起，让该学科的实践课程更加完善，从而保证该学科实践内容可以满足学生的学习需要。第二，在师资队伍建设上，创新创业园可以为该专业引进有极其丰富实践经验的企业专家，这无疑给学校增加了更大的师资力量，不仅提高了教学质量和教学效率，也让年轻教师学到了很多教学经验。第三，在实践教学中，创新创业园为学校提供了实践教学的场所，这样的教学环境不仅有利于教师授课，也有利于学生更好的学习。
（二）创新创业园和实践课程内容的结合
（1）实行“双导师制”
艺术设计类专业注重实践课程的学习，而“双导师制度”是提高学生实践能力的最佳手段。所谓的“双导师制度”是指在教学过程中，为学生配备校内教师和校外教师各一名，这样学生不仅学到了校内教师的理论知识，也学到了校外教师的企业经验，从而实现了个人整体能力的提高。尤其是艺术设计类学科，企业对学生实践能力有较高的要求，因此，实现“双导师制”对提高学生的实践能力有很大的教学优势。校内导师负责学生理论知识的辅导，让学生掌握实践课程的理论知识和操作技巧，校外教师负责学生实践知识的学习，让学生掌握实践技能。
（2）实行“工作室教学”
工作室是学校和企业的中转站，是教学和市场的桥梁，实行“工作式教学”是提高学生实践能力的重要方式。“工作室教学”需要教师先立项目，然后组织学生参与项目的研发工作，在整个项目研发过程中，学生的实践能力提高了，学生的创业意识养成了。还有，通过同学间的长期合作，学生们的团结意识增强了，学生们的协作能力也提高了。如果把创新创业园和工作室教学进行结合，学生间的交流更大了，学习的领域也更广泛了，这对学生创业有极大的好处，学生有了创业的平台，学生创业的成本降低了，创业成功的机率也就提高了。
4结束语
艺术设计类专业是一门十分复杂的综合性科目，市场对毕业生实践能力的要求较高。所以，高职学校一定要加大力度研究创新创业教育的教学优势，利用创新创业园这个平台来进行教学，增强学生的创业意识，提高学生的实践能力，从而保证学生的整体素质得到明显提高，满足就业市场的需要。
作者：刘艳青 单位：黑龙江商业职业学院
