初中生归根到底还处于少年时期，相对来说，自身所积累的知识有限，对世界和生活的认识还不足。同时，初中生的思维正是处于最为开放活泼的一个阶段，对各种各样的事物都充满了好奇。所以，对学生思想的正确引导是必要的，能最大程度地避免学生受到外界的诱惑而走向歧途。但是在实际的思想品德教学中，教学方式显得过于抽象和枯燥无味，不能很好地激发学生的学习兴趣。而情感教学法以“情”为切入口，更适合学生的内心变化，进而激发学生的学习主动性。
１初中思想品德教学中运用情感教学法的意义
１．１有利于初中思想品德教学目标的实现：初中的思想品德主要是培养学生正确的思考方式，正确地认识人生，进而有情怀地生活。同时，也培养学生具备良好的心理素质和道德素质，使其成为一个有纪律、有文化、有道德的青少年。传统的思想品德教学方式显得呆板，教师照本宣科，课堂变得枯燥无味，不能很好地实现教学目标。情感教学法主要面向学生的情感教育，以情动人，进而在学生心中树立正确的人生、价值观，帮助学生全面地了解自己将来在社会中的角色，有意识地约束自己的行为，从而实现教学目标。
１．２提高思想品德的教学质量：情感教学法的应用在很大程度上更加容易接近学生，活跃课堂氛围，拉近学生和教师之间的距离，进而增强学生的参与程度，充分调动学生的学习热情。除此之外，有效的情感沟通能够让知识更容易传输给学生，而学生也比较乐意接受，使教学过程事半功倍。情感教学法尊重学生的主体地位，有利于学生的创新思维的开发，在课堂中通过情感教学更有利于学生的个性发展和自我表现。
１．３加速学生正确人生观、价值观和世界观的形成：初中学生是其思想成型的一个重要阶段，学生有没有形成一个良好的人生观、价值观以及世界观体系，很大很程度上跟思想道德的教学是否有效有关。而思想品德的教学方法又极为重要，最大限度地丰富教学内容，向学生传输基本的道德观念和价值取向是学生正确认识自己、认识生活、认识世界的前提。在这个过程中，寓情于理，动之以情是十分必要的。故此，情感教学法在初中思想品德教学中的应用是必不可少的。
２当前初中思想品德教学中存在的问题
２．１教学观念落后：受到传统应试教育的影响，不管是学生、家长还是教师，都把学生的分数看的比较重要，为了学生能够进入好一点高中，在学习上，都偏向于语文、数学和英语的教学，希望通过这三门学科的高分进入更好地高中。而一度被冠以“副科”之名的思想品德教育则被忽略了。教师在进行思想品德教学的时候，也仅仅是为了完成教学任务，照本宣科，“填鸭式”、“满堂灌”的教学方式进行教学，只知道将知识传输出去，而不顾及学生是否能有效接受，从而导致初中思想品德的教学严重偏离了新课程改革的教学要求和目的，不能起到很好地教育效果。
２．２忽略情感交流：在传统教育的影响下，当前初中思想品德的教学方式较为单一，也较为死板，导致教学课堂不活跃。同时，在教学过程中，教师缺乏亲和力，面对学生都是以居高临下的姿态，和学生没有太多的情感交流，学生对教师也敬而远之，所以，整个教学过程就会陷入矛盾。这种缺乏交流和情感接触的教学方式，不仅不能达到教学效果，而且还会引起学生的反感，从而不能对学生进行良好的思想品德教育。
３初中思想品德教学应用情感教学法的策略
３．１更新思想品德的教学观念：要想更好地进行初中的思想品德的教学，归根到底还是要转变当前教师的教学观念，深入贯彻新课程改革的教学目标，全面加强学生德育培养工作。将思想品德教学课程的“副科”头衔拿掉，充分重视其在初中教学体系中的作用。就教师而言，自身不仅要有丰富的阅历和渊博的知识，更是要以身作则，用自身的行动为学生树立榜样，以及健全的人格和良好的人文素养引导学生思想品德的建立，力求取得学生的在情感上的共鸣，认识到思想品德教育的作用，进而主动地参与到学习中。
３．２运用情感教育法，拉近师生之间的关系：对于思想品德教学来说，一个平等、和谐和愉快的氛围无疑是重要的，在这的环境中，学生对教师所教授的知识才不会排斥，这也是充分利用情感教学法进行教学的重点。在进行情感教学法进行教学的时候，首先，教师应当主动到学生中去，和学生“打成一片”，使“教”与“学”之间处于平等的状态，而不是教师高高在上，学生屈服式地学习。所谓良师益友，就是强调教师和学生成为朋友，更有助于教学的实施；其次，要尊重学生在课堂上的主体地位，思想品德教学本身就具有开放性，所以没在教学的过程中，教师应该尊重学生的看法并鼓励学生积极探索，比如针对前年前的彭宇案，当问及学生对这件事的看法时，教师应该做一个倾听者，让学生述说自己的看法，无所谓对错。当问到以后有人摔倒会不会扶时，教师应该加以正确的引导，进而培养学生正确地价值观。
３．３以情境教学法激发学生的学习兴趣：运用情感教学法最重要的是让学生的身心得到放松，让学生在一个轻松愉快的环境中进行学习。在初中的思想品德教学中，可以辅以多媒体工具，活跃课堂氛围，加强情感教学的力度。比如，可以利用一些名家的名言警句辅佐教学，激发学生的兴趣，加强对思想品德学习，在这样的氛围中更利于学生对思想品德内涵的掌握，继而完善自身的道德品质修养。
４结语
总的来说，情感教学法对初中的思想品德教学有着重要的意义，在课堂中充分运用情感全科医学论文教学法，更能激发学生的学习兴趣和积极性，从而通过思想道德的学习使自己的人生更加完善。
作者：雷鹏 单位：甘肃省甘南藏族自治州迭部县初级中学
