一、增强教学的趣味性，激发学生的学习兴趣
兴趣是学生学习最好的老师，是学生积极前进的内驱力，是永不枯竭的动力源。处在新课程改革的今天，更加的要注重学生学习兴趣的激发。“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师引路。”学生学习的好与坏，与引路人有直接关系，对于小学生，老师不能强制和逼迫他们学习，这样就会让他们从小就讨厌学习，从小就养成不读书的习惯，所以，数学老师也不能逼迫小学生学习，而只能将教学生动形象化，提高教学的趣味性，然后吸引小学生的注意力，让他们主动地去学习。因此，在教学过程中，作为教师的我们，应如实的结合好学生各方面特点，结合教学内容，精心准备，密切联系学生实际，从学生的生活环境、经验和已有的知识背景出发，千方百计为学生创造良好的学习环境，把每一位学生的眼球都吸引到我们数学教学上来，激发他们学习的兴趣，从而促进学习的积极性。激发学生学习兴趣的方式有许多，教学中，教师可以积极地为学生创设生活情境去激发学生的学习兴趣。通过在数学课堂上创建生活化的教学情境，使小学生真正融入课堂教学活动，激发学生对数学知识的学习兴趣，使其深入钻研生活中数学问题,进而获得系统而深刻的数学知识。生活化教学情境的创建和学生学习兴趣的激发，也是小学数学教学方法改进的一项重要内容。教学中，只要教师切实的把握实施好，激发学生的学习兴趣，使学生有效的变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”，我们的教学就能更好的实现高效，并为后继教学手段的有效实施做好铺垫，提高教学效率。
二、转变教学观念，引导学生探究学习
在传统的教学模式中，受传统应试教学观念的影响，很多教师都是在开展应试教育，都喜欢在教学过程中采用“灌输式、注入式”的教学方法，学生的主体被限制，逻辑思维能力等各方面都不能得到有效的培养和发展，严重的偏离了教学的轨迹，不适合学生长期的学习和发展。随着市场经济的迅猛发展，生活中的数学问题，已日渐成为人们的必需常识，如果数学教学仍旧视而不见，只满足于“本本思维”，不管实际应用，那就不太合时了。新课程改革的今天，新的数学课程标准，给我们提出了新的要求。要适应新的形势发展，必须有新的教育观念。在推进小学数学教学改革的过程中，作为教师的我们，应当积极以新课程理念为指导，自觉改变教育观念，转变自身角色，如实的发挥好新课程改革指导的参与者、组织者、引导者的作用，突出学生的主体地位，教给学生学习的方式方法，积极的引导学生自主探究，带领学生实践，让学生充分经历问题的发现、探究、解决的全过程，让学生在数学知识形成中掌握其规律、方法，增加学生学习的自信心，培养学生的自主学习能力，提高学生的实践能力，逐步培养学生由“学会”向“会学”发展。
三、构建和谐的师生关系，引导学生合作交流学习
合作交流学习是伴随新课程改革而来的一种教学模式，学生在交流学习过程中，合作学习模式充分地调动了学生的学习积极性，能有效的让学生全员参与，与其他同学、老师共同去探索数学知识的奥秘。在学生交流和沟通中，他们的思维受到了启发，视野也变得更加开阔，是一种很有效的教学模式，也是新课程改革的亮点。合作交流学习模式，讲求的是交流、沟通的这一个过程，因此，师生、生生之间的关系，严重的影响着交流学习的效率和结果。在小学数学教学过程中，为了孩子能够更好的学习和发展，作为教师的我们，应积极的构建和谐的师生关系，为学生有效的交流学习提供保障。教学中，教师要学会去关心、爱护学生，积极地从学生的生活、学习点滴去帮助他们，让他们能勇敢的和老师交流沟通，明白老师的用心良苦。在教学的过程中，教师必须尊重发育迟缓的学生；尊重学业成绩不良的学生；尊重有过错的学生；尊重有严重缺点和缺陷的学生；尊重和自己意见不致的学生等，要用和蔼的目光面对全班的学生，学会赞赏每一位学生，做学生的良师益友，构建和谐的师生关系，让学生在友好、和谐的学习环境中，大胆的质疑、大胆的交流探讨，使合作交流学习的意义充分的发挥出来，促使学生快乐的学习、健康的成长，促使教学效率逐步得到提高。
四、科学评价，因材施教
评价是所有教学中最重要，也是最关键的一环。新课程改革的到来，在教学观念、方式、策略都引起人们重视的同时，对教学评价环节也引起了格外的重视。合理恰当的评价是学生不断进步的动力，是学生充分认识学习效率，教师了解学生学习情况的有效途径。在小学数学教学过程中，教师在积极的搞好其它方面教学的同时，教师还应科学、合理、负责任的评价学生，教师应善于发现学生身上的闪光点，哪怕是一点点，教师也要给予肯定，教师的一个和蔼的微笑；一个鼓励的目光。让每一位学生都能在把握自己学习情况的同时，也能体会到数学带给他的快乐，品尝到成功的喜悦。教师对于每一个学生的评价一定要及时、适度、因人而异，不能千篇一律，让学生感到得到教师的表扬是一件很荣幸的事情。此外，在对学生评价的同时，教师还应及时的把握好学生不同阶段的学习情况，积极的针对学生的学习实情，因材施教，给学生最有效的培养，促使学生不断进步。教有千法，教无定法，贵在得法。新课程改革带给我们的，是一种教学思路，为我们的教学指明了方向。在小学数学教学过程中，作为教师的我们，应不断的根据学生情况，教学的实际需求，不断的去总结、研究、实践，创新教学方法，只有这样，我们的教学才会越来越适合学生学习，学生才能得到有效的培养。
作者：朱玉梅
