一、物理实验教学的特点和现状
1.观念陈旧，忽视物理实验的重要性。在传统的实验教学中，职业学院上到领导下到学生本人对物理实验都引不起高度重视，认为可有可无，所以在物理设备，物理仪器，器材的配备方面很欠缺，学校领导不会投入大量的资金去为学生准备先进的实验物资，在课程设置和师资力量上也是马马虎虎，说得过去，只是为了应付传统的应试教育，从心底里忽视实验的重要性，大大抑制了学生对物理的兴趣，阻碍了他们学习，了解物理世界的步伐；对于考试方法，考核力度更是不用说了，因为在物理考试中，物理实验尤其是考察实验技能的考试很少，导致很多时候学生在背实验结论，实验考核太不全面，这就让学生对物理实验的重要性进入了一个误区，使他们很难从心底里重视物理实验。
2.传统的按照课本实验步骤进行，缺乏灵活性。在传统的物理学实验中，通常会依照“老师教，学生学”的模式进行，几乎整个试验全程每个步骤都由老师统一安排，学生过分地依赖老师。开始实验时，老师会将整个试验的目的，步骤，环节一一陈述，并进行统一的示范，而对于学生来说，要做的就是依照老师现成的步骤进行操作，在老师规定的时间范围内完成实验，并在最终的实验报告上写出实验结论，这样整个物理实验就算结束了，长此以往整个物理过程就会显得枯燥乏味，学生失去了自己独特的思想，这种模式在很大程度上也会抑制学生的积极性和主动创造性，不利于学生发展。
3.物理实验没有明确的目标。现在的物理学实验只是为了完成课本上的结论，没有计划性，没有明确的目标，只是让学生为得出验证这一个结论而去做实验。通过传统的固定的实验模式得出实验结论，没有丝毫新意，学生也提不起一点兴趣，学生在实验的过程中没有规律可循，而且实验的时间相对比较固定，再加上过程中学生又扎堆聚集到一起进行试验，导致实验资源严重不足，等到试验完成后，对学生的各个方面的影响都不是很大，学生自己的成长提高，进步速度会很慢。
二、促进物理实验的改革措施
1.转变观念，改进试验考核方法。职业学校的领导及学生都应该从心底里端正自己的观念，尤其是学校，只有转变了他们的观念，他们才会考虑到物理实验教学中的实际需要，才会为物理实验配备更好的器材，更先进的设备，才能在一定程度上对物理试验进行保证。因此对于教师来说，引起他们对物理实验的重视很重要，只有老师重视了，才会从心底里想着怎样去改变教育方法，怎样实施才能达到更好的效果这些问题，才会从根本上重视物理考试考核力度，重视实际操作技能，把理论与实践相结合，把平时考试课本理论知识与操作考试成绩结合进行考核，重视学生实验过程和实验习惯，考查学生的纠错能力和对错误理论分析的能力，注重培养学生的自主能力。
2.发挥学生的主体地位，进行理论与实践相结合的灵活教学。新时期形势下，职业学校的物理模式已建立起新的教学模式，有实验教学程序、实验教学过程和教学方法。这种实验教学模式充分地发挥了教师的主导作用和学生的主体地位，教师应该充分相信学生，使学生能够积极主动地参与到实验中来，最大限度地调动学生的积极性，培养他们的创新能力。此外，在实验教学的过程中，让学生自己主动的参与到实验中来，通过自己的方式去研究探索实验，探索在试验中成功的经验和失败的教训，然后慢慢摸索出自己的方法，得出结论。这样的方法可以使学生能够积极地动脑，发散自己的思维，更好地将自己投入到实验中。
3.设置明确的实验目标。在实验的过程中应设置明确的具体的实验目标，要让学生带着一定的任务去完成实验，有了具体的实验要求，学生才会规划出具体的实验步骤，换句话说，学生在实验的过程中才有迹可循，才有了方向性。另外，在不同的教学阶段，应对学生提出不同的实验目标，比如在刚开始做实验的时候，仅仅要求简单易懂，可操作性的实验去进行。然后，逐步提高自己分析问题，解决问题的能力，更好地去处理更大的实验中的问题，养成良好的有条不紊的实验习惯。在逐步了解实验原理的基础上，自己独立的分析问题，得出结论，从而提高自己独立实验的能力。总之，物理实验不论是对于老师的教，还是学生的学都起着很重要的作用。物理实验能够激发学生的动手能力，提高学习的积极性，更能进一步地推动物理学的发展，为物理学人才输送提供了一定的保障。本文研究了职业学校物理实验教学模式的特点和现状，并针对这些现状提出了改革的可行性建议，以此引起学校师生对物理实验的高度重视，加快物理实验教学改革的步伐，培养学生的动手能力和思维习惯，使实验教学质量得到一定程度上的提高，进而促进物理学的发展。
作者：陈龙 单位：江苏省无锡汽车工程中等专业学校
