在当下的小学音乐教育中，教师的主要任务是以学生的兴趣为主，提升学生对于音乐的认知，以让学生获得全面发展。但是，在实际的教育教学中，仍然存在好多问题，不能对新的教学理念进行适应，因此，教师需要对其教学思想以及教学方式进行改变，最终实现创新教学，促进学生全面发展，让学生的未来绽放异彩。
一、小学音乐教育的现状
受传统音乐教学的影响，现在很多教师采用以往陈旧的教学方法，这使得音乐教学脱离了学生的实际情况，根本谈不上创新意识的培养。与其他课程相比较，音乐课程往往受不到足够的重视，再加上利用传统的教学模式，学生对音乐学习的兴趣大打折扣。所以，小学音乐教学必须要突破原有的教学方式和理念才能探索出更高效的方法，以此来强化学生的音乐知识、增加其学习的兴趣。传统的教学模式中，老师依旧作为教育教学活动的主体，音乐课堂上与学生缺乏相互交流和沟通，学生与学生之间也缺少了相互之间的交流和讨论，这对学生创新思维的培养是有限制的，音乐课堂教学的效果可想而知。
二、实现小学音乐教学中创新教育的途径
1.以学生为主体的创新教育。传统的小学音乐教学是以大纲为依据开展课程的教授，没有凸显出学生的主体地位。要针对这一问题进行解决就要明确学生的主体地位，学生是学习的主人，这是无可厚非的。教师要准确定位自己，教师是引路人，学生学习路上的带领者，因此，老师要在实际的教学过程中使用不同的教学方法，利用丰富的教学手段，鼓励学生参与到自己的教学中，增加其学习的兴趣，提升他们的学习热情，以此来达到教学的目标。
2.灵活使用教学方法的创新教育。学生的音乐基础和水平是不相同的，基于这种情况，教师应该采用不同的教学方式进行分类教学，摒弃原来的教唱的方式，采用更加灵活的方法来让学生融入到音乐课程的学习中。创新灵活多样的教学方法，还要根据课堂的具体情况有所突破，这样做不仅能激发学生对于音乐学习的兴趣，还能增强学生学习音乐的效果，让学生对音乐的世界产生一定的好奇心，真正地融入到音乐世界中来，在不知不觉中，学生的审美能力就会有大幅提升。
3.利用情景教学方式的创新教育。小学的音乐教学不仅是一种知识的学习，而且是一种审美的学习，在小学音乐学习的过程中，学生还能学到审美的内容，从而增加了学生的审美能力。教学情景的设定对于提升学生学习音乐的兴趣来说是一种重要的教学手段，对学生真正地理解音乐内在的文化有着重要的意义。一方面是对音乐教室进行布置，这可以使得学生在上课的时候有一种身临其境的感觉，这可以使得学生更快地进入到教学的节奏中来，提升教学效果；另一方面，可以利用多媒体手段进行音乐教学，生动展现音乐学习的背景，营造出更好的学习氛围。
4.课堂气氛和谐的创新教育。一个良好学习氛围的课堂会给音乐教学带来更好的效果，还能打破原来的教学束缚，让学生感受到不一样的学习乐趣，对学生创造性的激发是一个必要条件。在和谐的学习氛围中，小学音乐教师要注意学生的创新思维，对小学生的创新行为要进行表扬，还要走下课堂上主体位置的“神坛”，亲近学生，与学生探讨解决问题的方法。在这种轻松、欢快的学习氛围中，学生的思维不会再受到束缚，其创新能力会更强，从而实现学生综合素质提升。
5.创新教育需要教师不断地提升自身的素质。在小学音乐教学中实现创新教育还应该不断提高教师队伍的素质，教师的形象在学生对于音乐学习中有着潜移默化的作用。首先对于教师来说，应该不断完善自己音乐教育的专业素养，还要不断地总结之前音乐教育教学的经验，积极地学习其他教师身上的创新点，对自己的教育教学方式不断反思，进一步提升自己的专业能力，使自己的专业知识与时代同步，让自己的教学方法适应时代的发展。小学是学习生活的起点，在这个阶段中，学生展现出来很多天赋，在传统的教学中，很多的天赋被扼杀掉了，这是非常遗憾的，在当代的教育教学中，应该重视和发展这些天赋。小学音乐的学习对于小学生审美能力的发展有着及其重要的作用，对于小学音乐的创新教育也是得到更多群体的关注。创新教育不仅对于学生身心健康有着重要的意义，而且对于其创新意识和创新思维的作用更不能低估，本文从小学音乐教学中的创新教育教学进行了一些分析，希望可以对小学音乐教学中的创新教育有所帮助。
作者：陈金芳 单位：江苏盐城市城南新区伍佑小学
