前言
近几年，随着计算机改革的逐步贯彻，各个职业学校纷纷加入教学改革的大潮，教学形式发生改变，从传统授课式慢慢转型到案例教学模式，坚持逐步渗透的原则，消除了教学难点，激发了学习兴趣，这在促进学生系统掌握、有效运用所学内容中发挥着重要影响。
一、计算机专业教学活动中案例教学应用现状
（一）案例选择不合理，背离教学内容
案例教学情况取决于案例选择，要求应满足教学目标，同时，具有现实意义。但事实并非如此，一些教师所选案例背离学生实际，以Excel财务公式运用为例，直接将某公司的财务报表呈现给学生，进行分析，学生们大多第一次接触Excel以及财务报表，而这将变成一个难点问题。即便财务报表涉及Excel财务公式，然而，这也并非重点，由于第一次接触财务报表，大部分学生均不能有效理解，而公式运用也将变成空谈[1]。
（二）参与积极性不高
参与积极性关乎着专业教学开展情况，决定着教学效果，但现阶段，教学现实并不理想，课堂参与性普遍不高，这成为案例教学的最大困扰。分析原因可知，传统教育的束缚是引发该问题的主要原因，自律能力薄弱，非常容易受到外界的干扰，制约了案例教学的开展。
（三）实践短缺
中职学校密切联系社会生活，其办学宗旨为培养大量高水平人才。当学生毕业步入社会，可灵活应对社会生活，满足就业单位提出的标准，中职学校一定要重视实践操作积累，使其技高一筹，促进自我发展。而计算机是一门实践性较强的专业，要求学生具备基本的实践能力，但在具体的案例教学中，形同纸上谈兵，实践短缺，案例分析不深入，大多依照网页浏览寻求解决对策[2]。
二、案例教学应用策略
（一）巧妙引入知识点
对计算机专业教学而言，应用案例教学时，能否获得良好的教学效果，引入知识点重关重要。因课程的不同，通常会采用不同的引入方法，以计算机组装为例，讲解显卡内容时，因显卡涉及较多的知识点，若在课堂教学中直接讲授显卡内容，会让中职学生产生枯燥感，教学效果不理想。经由反思与学生的沟通，进行了下述改进，在课堂上，准备两台计算机，其显卡各不相同，其中一台优良，另外一台较差，除此之外，它们的配件近乎相同，随后分别装设CS以及劲舞团游戏，组织男女生分别体验游戏效果，最后教师让学生指出效果较为优良的计算机，并思考原因。待学生沉思后，教师应进行总结，挑明本节内容，显卡是影响计算机使用效果的主要因素，待吸引一定的注意力后，完整、清晰讲述本节内容。
（二）全面调动参与积极性，有效完成教学任务
因中职生大多为16、17岁，为激发兴趣、调动参与积极性，教师应选择新颖别样的教学方式，优化传统教学，让学生主动、完全参与课堂教学，提升教学效果。明确学生的主体性，围绕学生规范开展教学活动，巧妙穿插充满趣味、生动的知识点。例如，讲述PhotoShop应用内容时，应为学生直观展现PhotoShop的奇妙与独特，可通过处理前后的直观对比图，吸引注意力，使其明确PhotoShop的独特，调动参与积极性，将注意力集中到课堂上，以此来提升教学效率[3]。
（三）合理编制教学计划，促进有效性建构
案例教学开展要求教师付出较多的精力，全面准备，中职教师应依据教学大纲，参照基本要求，依托实际情况，围绕基础教学合理渗透案例教学。合理编排教学计划，开展案例教学活动前引导学生广泛搜集文献资料，为案例分析奠定基础。最后，在教师的组织下，走进广告传媒公司与设计单位，开展实践活动，通过实践操作培养独立思考能力，主动组织，统一管理，及时提出案例教学中遇到的问题，共同解决。一段时间以后，重新回归至案例，实施评析与总结。另外，所选案例应满足教学大纲，处于学生正常承受范围内。应用案例教学时，最为关键的是学生的参与，因此，教师应鼓励学生积极参与，经由实践活动检验知识吸收情况，评判技能掌握情况，体会学习的乐趣，主动学习。
（四）巩固知识点，灵活应用
巩固知识点指代借助反复讲授，让学生形成深刻记忆，全面掌握所讲知识点。在以往的教学活动中，主要借助重复和死记硬背让学生掌握知识点，属于下下策。现阶段，为达成该目标，中职教师应多多讲授实例，且科学选择教学案例，达到灵活应用，这是巩固知识点的有效方法。例如，讲授计算机维护时，谈及显示器内容时，CRT显示器包含较多技术指标，其中场频这一内容尤为重要。为促进学生的理解，则教师应着重指出该指标的重要性，其与人眼密切相关。当显示器刷新率位于72Hz时，超过90%的人机会不会体会到屏幕闪动，而小于60时，所有人均可体会屏幕闪动，学生听后纷纷进行实验，经由该调查方法，不仅巩固了知识点，还活跃了教学氛围。
三、结语
案例教学作为一种现代教学模式，具有宽阔的应用范围，并吸引了中职教师的关注。对于中等职业学校而言，其计算机专业肩负着为社会培养大量的专业技能突出、与隧道机电论文社会有效衔接的人才，由此可知，重视并优化其计算机教学至关重要。案例教学是实现该目标的有效手段，中职教师应广泛、积极应用这一手段，促进教学建构。
作者：江苏省新沂中等专业学校 单位：谭玮力
