一、教师要树立正确的英语语法教学的观点
随着新课程改革的实施，每一位英语教师有责任探索高效的英语语法教学方法，帮助学生轻松愉快地学习、记忆、运用英语。因此，教师要打破客观条件的限制，改进传统英语语法教学方法，树立正确的语法教学观点。
1．语法教学是职高英语教学中必不可少的部分
如果词汇是珍珠，语法就是将珍珠串起来的绳子。必要的语法知识对听、说、读、写起促进作用，只有把语法学好、用好，才会使学生的语言能力得到全面有效的提高。
2．语法教学要有针对性
教学语法的目的是要学生掌握英语的运用能力，而脱离语境的纯语法讲授会使语法变得抽象化而晦涩难懂。因此，语法讲解要根据课文内容和教学目标的实际情况，在运用和实践中有针对性地结合语境来突破。
3．语法教学应精讲多练，讲练结合
为了让学生更好地掌握并熟练运用语法，教师必须认真分析教材，抓住教材的重、难点，根据学生的具体情况，精讲多练，让学生对语法知识点反复地接触和认识，在大量感性认识的基础上，使语法知识内在化，变成真正意义上自己的东西，从而提高英语语言运用能力。
二、职高英语语法教学的几种方法
1．趣味活动，激发兴趣
趣味性活动如游戏、角色扮演等不仅可以复习和巩固所学的语言知识，而且还能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，使原本枯燥的语法教学活动变得生动有趣。这样，学生既掌握了语法知识，也复习了所学词汇，同时还获得极大的成就感，增强了学习的自信心。
2．感知语篇，归纳总结
语法教学应与课文教学紧密结合。将语法点放入语篇中，让学生先通过泛读整体了解课文大意、理解课文内涵，对文章中的语言现象形成一定的感性认识，在欣赏语言的过程中学会观察、分析、归纳教材中出现的新的语言结构，教师再引导学生得出结论，同时辅以大量练习进行巩固。这样既可加深学生对所学知识的印象，又不会使学生感到乏味；既能让学生通过语篇来学习语法，又可提高阅读能力和口语表达能力。
3．创设情境，实际运用
在教学中，教师应尽可能地在课堂上为学生创设贴近实际生活的真实语言交际情境，把语法现象和具体生活的情境联系起来，使学生通过体验、感知、实践、参与和交流等方式学习语言；同时，通过讲解—练习—点评的方式加深学生的理解和记忆，这样学生必然能够学得快、记得牢，还能激发学生学习英语的兴趣，在课外主动去使用英语。总之，在新课程理念下，教师要转变传统的教学观念，并不断反思、总结自己的教学得失，以学生乐于接受的新方式进行语法教学论文发表网，引导学生发现问题、解决问题，学会运用语法，形成有效的学习策略，提高语言运用能力。
作者：郭瑞红 单位：山西省寿阳县第一职业中学校
