一、满足多方位知识的需求
在当下,传统的基础教育已经不能满足人们的需求,受教育者需要接受多方位、全领域的知识,来丰富自己的眼界,扩大自身的知识储备。影视作品并非凭空架构的,具有一定的历史依据,因此观赏影视作品,可以使受教育者学习作品中的相关知识,培养发散思维。同时,受教育者可以观赏不同地域的影视作品,感受异域文化和异域风情,满足知识结构的多元化需求。
二、影响影视艺术教育作用的因素
正所谓有利必有弊,尽管影视艺术教育具有鲜明的教育优势,但是由于多种因素的存在,影响了影视艺术的教育作用,降低了影视艺术教育的价值。首先,市面上影视作品的质量参差不齐,这些纷繁复杂的影视作品削弱了影视艺术的教育作用,有的甚至具有负面影响。其次,随着全球化程度的加深,西方影视文化严重冲击着我国本土文化,影响着受教育者的主流价值观。并且随着时间的推移,这种影响程度愈来愈深,使得传统文化学者备感痛心。最后,由于我国大部分学校没有及时进行传统文化教育,降低了影视艺术教育的作用。尽管我国学校意识到传统文化的重要性,但受应试教育的影响,许多学校并没有开展有关传统文化教育的课程,影响了学生审美能力的发挥。
三、发挥影视艺术教育作用的措施
(一)创建营造良好的影视艺术教育环境
美国学者证实了情景教育的重要性,而影视艺术教育作为一种寓教于乐的教育手段,应该与情境性教学进行融合,提升教育的效果。首先,影视艺术教育作为一种感性活动,应该满足受教育者的感性情绪,提升受教育者感同身受的能力,以影视作品中优秀人物为导向,树立与之对应的人生观、价值观。其次,影视教育作为一种理性活动,应该达到提升学生审美能力、创新能力、综合素质的需求,应该教育者要起到引导作用,引导受教育者从中获益,而并非单纯的观看。
(二)扩大影视艺术教育的教学内容
目前我国开展影视艺术教育的学校比较少,相关可以直接借鉴的经验也比较少。尽管国外有大量的研究,但并不能直接引用,应该探寻一套适合我国学生的影视艺术教育方法。在我国,影视艺术教育主要面向年龄较低的学生,帮助他们树立道德观念。而真正意义上的影视艺术教育,要面向多年龄段的学生,不仅要培养他们的审美能力、道德观念,还应该培养他们的学习积极性,丰富他们的知识储备。因此教育者应该多方位的了解受教育的需求,有针对性地扩大影视艺术教育的教学内容,提升知识的全面性、科学性。
(三)创设良好的社会影视教育文化环境
社会舆论具有一定的导向作用,因此为更好的提升影视艺术作品的教育意义,应该创设凌皓的社会影视教育文化环境,规范我国影视艺术市场。市场上纷繁复杂的影视作品,并非每一部作品都能用来进行影视艺术教育,由此,教师在挑选作品的过程中一定要慎重。相应的国家影视教育部门,应该逐步加大对影视作品的审查力度,避免不好的作品流向市场,影响受教育者的道德判断。此外,创设良好的社会影视教育文化环境不仅需要教师、政府的努力,还需要大众的共同努力,促进我国影视文化市场的健康、可持续发展。
四、结语
随着社会的发展,对影视艺术教育提出了更高的需求。为充分提升受教育者的审美能力、道德观念、心理素质以及知识储备,教育工作者应该有针对性的开展影视艺术教育。但由于多方面因素的存在,降低了影视艺术教育的教育作用,由此教育工作计量经济论文者应该选取具有代表性的影视作品、政府规范影视文化市场、学生自觉抵制不良影视作品,从而实现影视艺术教育的导向性、教育性。
作者:杨力
相关专题:云南大学学报法学版 粒子物理与原子核物理