【摘要】伴随着社会上“不诚信”现象的泛滥，笔者发现小学生中也存在着失信行为，必须予以纠正。为了引导小学生们知诚信、话诚信、辩诚信、拾诚信、验诚信、增诚信，笔者组织开展了一系列诚信教育探索活动，在实验班中取得了一些好的效果。在此分享一些做法、一点体会，希望更多同仁关注小学生的诚信教育问题。
【关键词】诚信；小学生；诚信教育
“诚信”是我国的传统美德，也是社会主义核心价值观之一，更是人际交往中最重要的守则。然而，在物质主义、功利主义和享乐思想的冲击下，见利忘义、投机取巧的思潮抬头，失信现象泛滥，商人们热衷造假货、官员们谎报GDP、学者们论文抄袭，甚至小学生也有失信行为，如有的学生未写作业却撒谎说忘记带了、有的学生抄他人作业、有的学生假借肚子疼逃避体育锻炼等。作为一名小学班主任，笔者认为学生们的这些失信行为对其未来成长不利，对家庭、对社会、对国家不利。必须在易于塑造品格的阶段，播撒诚信种子，塑造诚信品格，让诚信在学生心灵处扎根，伴随学生终身成长。为此，笔者做了如下尝试。
1主题文化润诚信
建设班级文化，营造诚信氛围。感受诚信文化，让诚信文化深深浸润孩子们的一言一行。1．1举办“诚信有约”主题班队会召开诚信主题班队会，集中进行“诚信教育”，号召学生做诚实人，宣布“诚信”教育系列活动;在《诚信之约》承诺书上集体签名，现场宣誓。全班54名学生组成6个诚信小组，制定诚信计划、明确分工。同学们兴致高昂，表现出很高的积极性。1．2绘制“携手诚信，迎接成长”文化墙在黑板报中开辟专栏，展示诚信名言、民谚、小故事，张贴《诚信歌》，利用晨读、午休空隙时间，与学生一起诵读，营造出浓厚的诚信氛围。1．3课堂教学渗透诚信课堂教学中有很多生动的诚信教育资源值得挖掘。语文课上，用宋庆龄孩提时守信用的事例，告诉学生诚实守信的难能可贵。经典诵读课上，吟诵古文经典，讲述曾子杀猪的故事，学习古人先贤讲诚信的精神。品德课上，把班上真人真事改编成小品《100－2=100》，让学生们明白坚守诚信需要勇气，讲诚信生活更快乐。
2实践活动育诚信
以诚信活动为载体，采取孩子们喜闻乐见的方式培育诚信精神，寓教于乐，育人无痕。2．1读书分享话诚信收集诚信故事、名人传记、名人名言、谚语、俗语，组织孩子们阅读;制作手抄报、绘画作品;诚信小组推选优秀代表，交流诚信故事，形成感性的认知。以此让孩子们明白讲诚信的人受人尊重，朋友多;不讲诚信的人，得不到信任，没有朋友。2．2生活感悟辩诚信通过学习，学生们对诚信的理解越来越清晰，对诚信做人的意义体会越来越深刻，有了很多想法、很多体会。开展“诚信大讨论”，让他们一吐为妙，解决心中的疑问和困惑，养成良好的社交习惯，树立正确的诚信观。诚信小调查———说说你的真心话。(1)你知道同学放学去打游戏机，当老师问你时，你会怎么说?(2)当遇到要好的同学在考试时向你询问答案，你会怎么答?(3)捡到钱之后，是上交还是自己用掉，你会怎么做?面对问题，起初孩子们不以为然。当笔者提出要求:请认真想一想，你平时是怎么做的?应该怎么做?孩子们陷入了沉默。不久，一个学生举手作答，讲述曾经捡了50元钱，站在原地等候近一个小时仍然不见失主，不得已回了家。至今，那50元钱依然放在书桌抽屉里。讲到最后，她忍不住抽泣起来。看来，50元钱已经成了压在她心头的一块大石头。笔者当即肯定了她是个诚实的孩子。但到底该怎样做呢?热心的孩子们纷纷支招，教室里热闹起来，孩子们兴高采烈地讨论着，一个又一个难题解决了，大家纷纷鼓掌。大讨论、大碰撞，孩子们从心底升腾起对诚信的信仰，也打开了人际交往中最美好、最直入人心的神圣之门。2．3敞开心扉拾诚信诚信需要心灵的沟通，需要爱心的呵护。针对小学生不诚信的行为，应该探索合适的方式让他们重拾诚信。笔者班上欣欣和荣荣是一对好朋友。一天，欣欣哭着跑来说:“我和荣荣不是好朋友了”。原来，荣荣一口咬定欣欣找她借了5元钱，欣欣矢口否认，两个人闹翻了。有个学生告诉笔者，其实有很多学生说过谎，虽然事情过去了，但学生还会为此担心，为此后悔。为了让学生们卸下沉重的心理包袱，与不诚信的过去告别，笔者利用品德课组织学生写字条，向被骗的同学道歉。同学之间一些小误会、小矛盾解除了，朋友之间冰释前嫌。2．4另类考试验诚信讲诚信不需要监督。笔者举办了一场诚信考试———无人监考。下发试卷后，老师离开教室。整场考试，无人监考，纪律却出奇地好，没有人左顾右盼对答案，没有人私自翻书抄答案。学生小琪告诉笔者，从来没有一场考试，让她这样产生这种感觉:神圣、尊重、自由、轻松，她享受了一场考试。2．5“诚信银行”增诚信好习惯必须持之以恒地坚持下去。为此，我们设立了“诚信银行”，开通普通信用卡、白银信用卡、黄金信用卡、铂金信用卡和钻石信用卡，持有不同等级的信用卡可以享受不同优待，比如挑选同桌、成为领队、减免作业、担任班干部等。每个学生颁发初始值为100的普通信用卡，根据日、周、月反馈结果，为每个学生确定信用卡余额。每个学生都努力表现，领队经常换，集合秩序越来越好，得到了其他老师的好评。
3家校携手促诚信
学校里，孩子们注意自己的言行，讲诚信;回家后，有些孩子们会放松要求，不讲诚信。两种不同环境对孩子的诚信教育没好处，甚至会产生作秀暗示，欺骗老师与同学。只有家校携手，形成合力，诚信教育才能更有效!家校携手，诚信教育无缝对接。笔者曾要求学生在家读课文，家长监督并签字，但学生楠楠没有读，家长不明就里签了字。笔者家访时，告知这种弄虚作假的行为对孩子成长不利，久而久之，孩子会形成不诚实的坏品格，难以纠正。因此，笔者坚持批阅家校联系册，与家长沟通孩子情况。家校携手，合力铸就诚信。邀请家长参与“诚信有约”活动成果展示会，展示诚信书画作品，表演诚信小品，诚信小知识有奖竞答，诚信钻石信用卡的学生家长交流发言。孩子们是舞台上的主角，看着他们热情、专注的身影，家长们的眼眶红了，甚至留下激动的泪水。家长们感慨:“孩子长大了，懂事了!”
4结语
生命之树不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。笔者努力尝试，让诚信变成清晨一缕灿烂的阳光，驱走孩子内心的阴霾;让诚信变成寒冷时身边的炉火，温暖孩子的心灵;让诚信变成流动的新鲜空气，注入孩子的内心，融进孩子的生命!诚信教育，让孩子们的生活更有品质，生命更有厚度!
参考文献:
［1］向毅．论中小学生诚信教育“三结合”模式的优化［J］．教师教育论坛，2015(06)．
作者：马伶俐 单位：湖北省宜昌市伍家岗区实验小学
