摘要：由于小学课程的改动下，语文教学不再是教育的发展方向，语文的教学更是面临着困境。作为最基础的小学语文也必须进行一定程度的教学改动，在有效的课改下，对小学语文确立了新的目标，如何培养学生的自主能力，如何使课堂教学变得有效，从而提升学生们上课的积极性，本文就关于这些课堂教学问题，主要针对三年级语文的教学提出见解和分析。
关键词：三年级语文；课堂；有效
在新课程的改革创新下，教师在课堂教学中不只重视课文中的字词，而更要培养学生的学习能力，增强学生在课堂中的学习乐趣，让学生主动的去加入课堂的互动学习，通过课堂学习巩固学生的记忆。
一、将学习和生活经验联合，使学生更好的理解
小学三年级的语文课程较为容易接受，但课文会存在一部分有难度的句子词语，针对这样的事实，教师应该在课堂给学生进行学习引导，让学生把实际生活与学习相融合，更好的读懂并学习课本中的难句难字。对于不懂的部分，教师如若远离课本和生活经验让学生进行课文的记忆，学生会适当的选择性忘记，没有真正的理解文章就无法学习其中的精华。因此，在进行语文教学，教师适当的让学生进行自我理解，并引导学生联想生活中经验而自我创造，采取这样的教学方式会对学生的理解能力有所提高。
二、定期进行复习进行巩固所学知识
教师结合了解学生的记忆能力，从复习中巩固课堂所学的知识。在这一过程中，教师要细心的记录学生这段时期的学习效果，也需要注意学生会不会适当的运用所学的知识。可以通过一些方法，比如：定期检查并让学生准确的把学到的字词或诗默写下来，也可以进行小的课堂随机抽查测试，也锻炼了学生的表达能力。在一篇课文的讲解中，把经常出现的重点词语写在黑板上，并让学生抄录记忆，随之组织自己的语言把这些词写成一个句子，这样的教学方式能使学生更清楚地记忆知识，亦帮助学生学习到了更多的词汇。
三、结合小学教育情况，确立有效的教学方式
1小学启蒙教育在整个教育过程中有着非常重要的作用，课堂教学的成功可以激发学生浓厚的学习兴趣，而提高兴趣的办法有很多种，进行引导兴趣就是其一。课开前插入有趣的文章背景，激发学生的好奇心。教师把枯燥的教学内容用心写出有趣的教案并运用，结合生活把课堂变成有趣的神秘探究的活动，课堂的开始就成功的勾起学生的兴趣。多样化的课堂会加深学生对语文的热爱，使学生能够用心的参与课堂，带领学生找寻属于自己的学习方式，进而强化思维，在以后的学习中展现更大的学习热情。
2不拘谨于过去的教学，拒绝让学生被动的接受固定的知识，为了撤除这样错误的教学方式，在三年级语文课堂中，教师应该大大的鼓励孩子的创造能力，小学生的想象力较为丰富，不要让所谓传统的错误理念误导孩子的成长，多引导学生对书本的探索，比如:我们试着这样的方式理解行不行？这个问题也可以这样解决，或许会有更加适合的办法等等。在不断的尝试下，主观的寻找解决问题的不同办法，这样可以加深孩子的理解，也有利于活跃学生的思维能力。用不同的多方面的认知去表现一种课文形式。让学生不再停留在单一的课本知识中，学习了好的创造性的思维可以去充分走进课堂，了解更多的课本知识，展现了课堂的高效性。
3有着丰富的想象力是进行有效课堂进行重点。在小学语文课堂教学中，教师要有丰富的讲课方式，或采用多媒体设备进行教学，让课堂生动的与影像结合，利用孩子的好奇心可以更好的传授知识；或采取小组互动的方式进行交流学习，学生散发性的思维更好的加深学习记忆；通过一些小的活动，为学生的学习知识的能力奠定了基础；小学生认知能力虽然较差，但她们的思维学习能力是有很打的进步的，在学生仅有的生活经验中探索感受，从而获得适合她们自己更好的学习方式。
4在小学的教育发展下，越来越多的教师重视学生的表达能力及技巧。教师在教学中对学生进行提问，学生的回答无论好坏都应该被老师点头，这对学生的积极性很重要。对待学生一视同仁，对于优等和后进生不以不同的眼光看待，善于发掘学生的长处，在课堂上以鼓励为主的进行评价。学生的性格多种多样，对待学生要有耐心，进行变换教育。比如:有的学生积极向上但心理素质不过硬，教师的评价应该注重鼓励并教育学生，给他们强大自己的机会。；也有的学生年少方刚不知道错误，对于这样的学生要走近学生的内心，多多交流感化学生；最后关于优秀的学生，教师在适当的鼓励中也应该提出更高的要求，让他们的学习能力得到更大的提升，在以后的学习生活中多注意学生们的情感教育。
5通过日常生活锻炼学生的自主学习能力，小学生在各个方面的表现都是不同的，其中最为重要的学习方法也各有不同。比如：关于课本的理解，有的学生选择从课本中学习知识，而有学生借助资料的翻阅进行更为深刻的理解。而关于词句的记忆，有的学生选择性的记忆，较难的放弃或后期慢慢记忆。而有的学生采用适合的方法有目的的学习。对于千差万别的学习方法而言，不存在好坏的区别，只是学习效果不同的体现，只是选择适合学生自己的学习方法是需要教师的引导。关于引导学生学习课本知识：(1)目前小学语文一个较为重要的教学点就是阅读。而对于正在课堂改革阶段的三年级小学生，培养他们的阅读能力也是重点目标。帮助学生在阅读中提升正确的语感，也使得学生自学能力的提升，在长春版的教材中，更要注重语文阅读，尤其是小学生的朗读。让学生从小从读书中领悟知识的精华，在读书中理解文章，由此培养学生的情感。（2）从课本出发，做到熟读课文理解课文，教导学生遇到不懂的句子勾画出来并协助学生进行解决问题。学生日积月累的阅读，会对课文内容理解深刻透彻，在进行有关的写作中不会受到某个难点的影响，这样更好的能帮助学生对文章的记忆。在小学生的教育备受瞩目的今天，学生在教师的带领下，会更好的学习并健康成长。在此强调在小学三年级语文教学中，教师要主动培养学生的学习兴趣，并有着好的学习习惯方式，教师应该不断的参与并探索适合学生的课堂方式，以学生为主开展教学，注重学生的全面发展。
参考文献：
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[2]刘玲慧小学三年级语文字词教学课堂初探[J].新课程•小学，2网络经济论文015(1)
[3]陆道坤“教育输入”与“教育自觉”——兼论近现代教育“中国梦”的萌发[J].江苏高教，2014(5)
作者：王丽波 单位：吉林省梨树县郭家店镇第四小学
