第一篇：高中班主任班级管理策略
摘要：高中阶段是学生身心发展和知识面拓展的重要时期，在这一阶段，班级管理工作对学生个人的发展和成长有着非常重要的作用。在班级管理工作中，教师要大胆创新，调动每一个同学的积极性，使所有学生都参与到班级管理中，有助于强化学生的团队意识。本文从当前高中班主任班级管理面临的问题入手，探讨了强化高中班主任班级管理的策略。
关键词：高中班主任；班级管理；管理策略
班主任是班级的管理者，班主任对班级的管理直接影响每一个学生的发展，特别是在高中阶段，学生处在思想观念的形成时期，对新事物认识不清，在这个阶段加强对学生的教育和引导，使学生养成良好的生活和学习习惯，对学生以后的生活和发展具有非常重要的作用。因此，班主任在管理工作中不仅要大胆创新，而且要注重细节，让每一位同学都能以主人翁的身份加入班级管理中，有助于增强学生的团队意识，让他们在学习生活上都能找到成就感，从而促进班级秩序的正常发展，促进学生身心全面发展。笔者结合多年班级管理经验，谈谈看法。
一、高中班主任班级管理面临的问题
1.不良思想对学生的价值观念造成影响。高中学生正处在思想观念形成的时期，容易受外界不良社会风气的影响，形成错误的思想观念。另外，随着网络的盛行，一些网络不文明和不道德的现象和网络犯罪频繁发生，严重侵蚀了高中生的身心健康，在这种情况下，给班主任的班级管理工作带来更大的难度。因此，班主任需要创新班级管理策略，对学生进行正确的引导和教育，促进学生的健康发展。2.家庭教育不完善。家庭是一个人最熟悉的环境，家庭对学生发展具有非常重要的影响。当前，一些家长忙于工作，没有太多时间关心孩子的成长，忽视了对孩子的家庭教育，认为孩子的教育完全是学校的责任，学生的教育受到忽视。因此，对学生的管理和教育需要结合家庭环境，家庭和学校共同合作，帮助学生排除社会不良现象的影响，树立正确的人生观和价值观。
二、高中班主任班级管理优化的策略
1.构建和谐师生关系，促进班级管理工作的开展。构建和谐的师生关系是促进班级管理工作顺利开展的重要手段。在班级管理工作中，教师要积极和学生进行交流，走近学生，和学生交朋友，认真倾听学生的内心想法，从而理解每个学生的实际情况，从整体上对学生有准确的把握和了解。而且要平等对待每一位学生，尊重学生，关心学生的生活和学习，让学生感受到班集体的温暖和友爱，激发学生的主人翁意识，使学生认识到自己才是班级的主人，从而积极参与到班级管理工作中，进而积极配合班主任实施的各项班级管理措施，促进班级管理工作的顺利开展，保证班集体健康有序发展。2.为人师表，发挥榜样的作用。在班级管理工作中，要想使学生按照一定的规章和制度进行学习活动，首先教师要为学生做好榜样，为学生的遵守秩序提供学习榜样。在班级管理工作中，经常听到学生说：“老师自己都很难做到，还这么要求我们。”可见，教师的行为对学生有很大的影响。班主任要在学生心中树立良好的形象，因此，在制度班级管理制度后，首先，教师要领导学生一起执行，为学生遵守班级管理管理制度树立良好的学习榜样。如在要求学生不迟到不早退时，教师要在学生到达教室前来到教室，在下课铃响后才离开教师，教师用行动告诉学生，班级管理制度对教师同样有威慑力，从而为学生树立良好的榜样，用教师的表率作用促使学生在生活和学习中严格遵守班级制度，保证班级管理制度的顺利实施，为班级的正常发展提供保障。3.培养一支负责任的班干部队伍。班级管理工作复杂多样，只依靠班主任是远远不够的，班主任在班级中培养一支负责人的班干部进行班级管理工作，使班级管理工作达到以点促面、以面带全的效果。另外，学生之间相处的机会较多，学生比班主任更了解班级的具体情况和每个学生的具体特点，让班干部负责班级管理工作，能使班级管理达到事半功倍的效果，还能促进班干部管理能力和自我管理能力的提高。另外，教师在挑选班干部时要选那些有较强的组织能力，可以组织学生参加班级的活动，而且有责任心、学习积极努力的学生。对选出来的班干部进行管理能力的培训，同时对班干部提出严格的要求，使他们成为班级管理工作的中坚力量。4.做好家访，开好家长会，及时反馈。对学生进行家访，和家长进行沟通交流是班主任工作的重要部分。在班级管理工作中，班主任加强与家长的沟通与交流，将学生在学校的表现反映给家长，同时获得学生在家庭生活中的信息反馈，使班主任对学生的个人情况有更准确的把握，有利于班主任班级管理工作的顺利开展。总之，高中阶段是学生学习和成长的关键时期，教师对学生进行有效的教育和引导，帮助学生树立正确的人生观和价值观，促进学生的健康发展。
参考文献：
［1］郭艳涛.高中班主任应如何做好班级管理工作［J］.中国科教创新导刊，2011.36.
［2］吴昊文，吴志敏.新课程理念下的班级管理创新策略探索［J］.教学与管理，2008.05.
作者：赵柯 单位：南阳市二十九中学校
第二篇：班主任的班级管理策略
班主任是一个班级的组织者和管理者，是一个班级的灵魂，班主任工作的成败将影响到班级各项工作的开展。作为班主任，应该使整个班集体朝着“健康活泼，严谨治学，努力进取，团结友爱”的目标迈进，同时也要为学生创造一个安静和谐、积极认真的学习氛围。担任班主任以来，我一直本着“勤、严、细、趣”的四字方针来治理班级，也获得了一点成效，具体做法如下。
一、“勤”是班主任应具备的首要条件
俗话说：“勤能补拙”“一勤天下无难事”。要想搞好班级工作，管理好学生，勤是不可缺少的。（一）勤沟通。班主任要勤与学生沟通，勤了解，勤关心他们，和学生心交心，拉近与他们的距离。只有这样，学生才会与你无话不说，自己才会对班级中的事情无所不知。为了管理好班级，我首先与学生做朋友，深入他们的生活，想学生之所想，急学生之所急，全方面去了解学生，掌握他们的思想动向、性格特点等，并查阅资料，了解学生各个成长阶段的心理特点。由此，我与学生形成了融洽的师生关系，班级管理工作从未受过阻碍。（二）勤表扬。表扬是“蜜糖”，学生需要它。作为一名班主任，要有一双善于捕捉学生闪光点的慧眼，遇到学生表现好的地方就要表扬，哪怕一点点小事。例如学生无意识地帮同桌捡起掉在地上的书本，老师也要及时的表扬，因为它不仅是对这名同学的一个肯定，同时也能促进其他学生的进步，让潜藏在学生心灵底处的善良得以萌长，从而焕发出整个班级的凝聚力。（三）勤督促。学生都是有惰性的，老师刚刚布置的任务，学生可能一会儿就抛到脑后去了。为了培养学生的自我管控意识，养成自我约束的习惯，教师应勤说、勤讲、勤督促。如上课前，提醒学生把学习备品准备好；上体育课时，提醒那些淘气的学生不要打闹，以免受伤，等等。
二、“严”是班主任工作的基础
我们都知道，严师出高徒，严是爱，松是害，这些都充分说明了严的必要性。因此要想搞好班级的管理工作，教育好学生，就必须严格要求。（一）严于律己。作为班主任，凡是要求学生做到的，自己首先要做到，自己的一言一行都会成为学生学习的榜样。班主任只有以身作则，严于律已，才能达到“言传身教”的目的，才能取得学生的钦佩。（二）严格要求学生。俗话说：“没有规矩不成方圆”“严师出高徒”，只有严格要求学生，用纪律来约束学生，才能形成良好的班风。例如在班级里，小组地上有纸扣分，桌椅不齐扣分，受到科任老师的批评扣分；相反，做得好的给小组加分，就在一次次扣分和加分中，学生们不仅知道了应该怎样做，同时养成了良好的习惯，使班级形成了良好风气。
三、“细”是班主任工作的关键
（一）细观察。作为老师要细心观察学生的动态，发现有不良倾向，就应把它扼杀在萌芽阶段。例如班级里突然兴起了“漫画热”，连上课都在看，那么老师就要马上制止。再如，我发现学生玩“摔炮”，就马上给学生讲解其危害，让学生自己产生恐惧心理，让他们自己戒掉玩“摔炮”的瘾。如果还是有胆大、坚决不改正的，我就用上扣分的法宝，让学生互相监督检举，检举的加分，被检举的扣分。就这样我把班级中出现的一次次不良现象扼杀在萌芽之中了。（二）细管理。细管理就是班干部管理班级的分工要明确细化，不能出现漏洞。当然，学生年龄小，老师必须手把手地教小干部们怎样工作，而且随着新问题的出现，要随时改变工作方法及对策，这就要求我们老师必须勤琢磨。多年的班主任工作使我感受到，制定一个好的管理方法，不亚于上一节市区级的评优课，它也要付出大量的脑力和心血。
四、“趣”是班主任和学生沟通的保障
“趣”和“严”不是矛盾的，两者都建立在爱的基础之上，他们就像两股来自不同方向的风，吹着同学们朝着正确的方向不断前行。保有一颗童心，才能与学生走得更近。学生攒卡片，我也攒；学生追星，我也追；学生喜欢流行歌曲，我也喜欢，并且鼓励他们哼唱。我还经常把自己小时候的事讲给他们听，使他们了解到老师并不是高高在上，也曾经与他们一样办过错事和傻事。就这样，在一颗童心的感召下，拉近了我和学生之间的距离。有时我还把自己解决烦恼的方法讲给学生听，让他们感受到老师更是他们的知心朋友。
作者：费亚芹 单位：前郭县乌兰塔拉乡力嘎小学
第三篇：班主任常规班级管理的几点做法
我们班共有５８个学生。全班学生整体学习基础差，缺乏良好的学习习惯和行为习惯，因而管理难度大。针对班级情况与学生的学习情况，我对班级的常规管理主要采取了“表率好”、“用心恒”、“工作细”、“严要求”等措施。
１表率好
要求班主任以身作则，严格要求自己，在学生面前起到良好的表率作用。“学高为师，身正为范”是对我们的要求与行为准则。班主任班级的组织者和管理者，一言一行，一举一动，无不影响着学生的学习、生活、为人处事等方面。由于年龄、阅历等原因，学生认识事物的状态还处于懵懂时期，这就要求班主任应该从身边事做起，从小事做起，身体力行，做好学生的表率。比如，我们要求学生不要破坏教室环境，一个好的环境才是取得优异成绩的基础。那么我们想一想，自己做到了吗？孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行”。只有我们自己先做到，教育学生才有信服力。也只有经常这样做，我们的学生才能耳濡目染，养成一个良好的行为习惯。所以，教师的表率可以简单的概括成为，“要求学生做到的，老师自己必须先做到；要求学生不做的，自己带头不做。
２用心恒
班主任工作实践告诉我们，高度的责任心和务实的工作作风是做好班主任工作的前提，行之有效的方法对班级进行常规管理是核心，持之以恒的决心是班级常规管理的关键。所以对班级管理，不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。具体到每一天就是，早自习督促学生背诵记忆，上课保持上课秩序，营造一个良好的学习氛围，让学生自觉学习。只有这样，怀有一颗坚韧不拔的恒心，坚持每天如此，每学年如此，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节，学生的学习整体才有进步，整个班级才能积极向上健康地成长。
３工作细
要求班主任不仅要细心地管理班级事务，还要更多地了解学生和关爱学生。了解学生，就有可能对学生进行因材施教、有的放矢地对学生进行必要的教育。尤其像我们这样整体基础差的班级，大部分都是后进生，有的受家长责骂、受同学的鄙视，个别不负责任的家长甚至将孩子送进学校之后不闻不问，学生在家缺少家庭的关爱与温暖，所以他们的心里潜伏着强烈的自卑感，内心比较脆弱，性格孤僻，趋于自我封闭。因此，我们应该更多地关注他们的生活和真实的心理，和他们真心沟通交流，而不能因为学习困难就疏远他们。我想，如果我们用真诚、负责的态度与他们单独交谈，给他们更多的关心和爱护，使他们在爱护、信任的气氛中对生活、学习产生信心，这样，随着时间的慢慢流逝，他们也会产生积极向上的健康心理，从而开启他们封闭、叛逆的心灵，并把班主任的劝说、要求转化成自己的奋斗目标，并逐步付诸于实践。
４严要求
要求学生严格遵守学校的各项规章制度、规范自己的日常行为，制定可行有效的学习计划。只有学生遵守学校的各项规章制度，学生学习知识才能有一个良好的环境氛围的保证。我的具体做法就是，首先在纪律方面，严格要求学生的出勤，从自习到上课，每天必查，每天小统计，每周大统计，对迟到旷课的学生做到心中有数，并及时给予引导与批评，对表现好的学生进行公开的肯定与表扬，在全班形成一种遵守纪律光荣，违法纪律可耻的舆论氛围。其次在卫生方面，我们班的地段卫生是七年级教学楼的一至三楼，学生的流动量大，使用频率高，因而不易保持。针对这种情况，我的做法是一个“勤”字。每天做到三扫三拖，用扫的勤快拖得彻底来最大程度地保持地段卫生的干净整洁。而教室卫生，关键在于保持，从管理自己所产生的垃圾和卫生工具的摆放，一点一滴逐步培养学生良好的卫生习惯。最后在学习方面，由于全班学生整体学习基础差，缺乏良好的学习习惯，所以培养学生的良好的学习习惯是首要任务。那么良好的学习习惯都有哪些呢？我认为主要包括：主动学习的习惯、课前预习的习惯、上课认真听讲的习惯、课后总结复习的习惯、及时独立完成作业的习惯、多思善问大胆质疑的习惯。良好的学习习惯的形成，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于优化学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生受益终身。总之，我认为做好班主任工作，应该有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定能润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶所说的，“教是为了不需要教。”我们的学生一定能自尊、自立、自强。
作者：王凤君 单位：甘肃省西和县稍峪九年制学校
第四篇：班主任班级管理工作分析
摘要：班级是学校最基层的组织，班主任是班级工作的具体管理者和实施者。班主任的工作琐碎而烦琐，既要直接面对学生，做好日常管理工作，又要做好任课教师的协调工作，还要完成各部门下发的工作。班主任必须熟悉学生，做到对症下药，帮助学生以正确的态度面对学习和成绩，适时地调动学生参与班级管理的主动性和积极性，让学生成为班级事务管理的主人。良好的班级管理能加速学生的全面发展，并有效地展现学生各方面的潜质和才能，为学生发展提供一个广阔的空间。因而班级管理，需要做大量深入细致的工作。
关键词：班级管理；具体举措；班主任工作
班主任作为班级工作的主要管理者，其地位及重要性不言而喻。那么班主任如何发挥作用，对班级进行有效管理呢？作为一线老师兼班主任，结合工作经验，我对班主任管理班级有以下几点思考：
一、有明确的班级的奋斗目标
一个成熟的班级要有班级的奋斗目标，并且要区分短期目标和长期目标。制定目标时，班主任可以根据班级现有学生的学习情况、学习能力，和学生一起制定班级的目标，这样有利于强化班级凝聚力。
二、培养学生健康心理，做好挫折教育、生命教育、感恩教育
现阶段由于学生处于青春期，会出现这样那样的青春期的问题，成长的困惑，在学业和人际交往中会出现各种障碍。那么如何解决学生的心理问题呢？我认为可以开展挫折教育、生命教育、感恩教育缓解学生的心理问题。所谓挫折教育，实际上是挫折心理调整教育和挫折防御教育。前行的路上有着太多挫折，当目标受阻不能实现时，就会产生挫败感，这是一种需要难以满足时或者是受到限制时产生的紧张情绪。学会面对挫折，才能走向成功，不能很好地抵御压力，抵抗低落心理，一个人就会一蹶不振，所以挫折教育，是很好的育人教育。同时适度压力，是勇往直前的动力之源。因为压力，人才会产生责任感、上进心，还有不断前进的动力，开展挫折教育有利无弊。真正的好学生是对每一个善良的人都知道如何尊敬、感恩的人。在感恩教育中让学生学会感恩，对于现在的学生来说尤其重要。因为现在的孩子多数是独生子女，他们的自我意识较强，缺少合作意识。要让他们学会感恩，其实就是让他们学会懂得尊重他人。当学生感谢他人的善行时，他也会模仿这样的行为，学会感恩会让他们在班级中更体谅他人，善于分享，在家庭中更能和父母和谐相处，体谅到父母的苦心。这样学习就是事半功倍的事情。尊重生命。要教会学生接受与认识生命的意义，尊重与珍惜生命的价值，减少校园伤害。生命教育就是让学生感受到生命的有限和美好，认识生命的价值，了解生命的意义。认识到生命需要尊重，需要分享，树立健康的生命观。珍惜生命、敬畏生命。
三、发挥同伴效应
初中阶段学生的同伴效应很重要。发挥同伴的积极影响，同伴的榜样作用对学生有着正面引导作用。在班级中树立各种典型，引导学生向他们学习，在班级中借助榜样力量，同伴效应，在班级中传递正能量。
四、奖惩适度
班级管理中应对班级学生进行评价，奖惩制度应适度。奖惩方面，对待优等生和待优生一视同仁，不要对优等生过分偏爱，以免挫伤待优生的积极性。班级制定的规章制度一定要遵守，班规的制定，我们要以不影响学生的个性发展，不能伤害学生的自尊，在被扣分的时候，可以通过劳动为班级做好事等行为弥补，这样才能弘扬正气。最受学生欢迎的批评方式，应该是善意的带有激励性质的批评。
五、坚持公平与公正原则
对待学生要做到公平、公正。班级的一些小事要和学生商量，班主任不能专断独行，在班级活动及评优评先中要坚持公平公正原则，这样才不会挫伤学生的积极性，也会让学生更加认可班主任，便于班主任工作的开展。总之，班级管理工作复杂多变，工作中有这样那样的困难，但只要我们多想作尝试，就一定能在不断摸索中发现和突破。让我们在实践中探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
参考文献：
［1］叶澜.新基础教育———关于当代中国学校变革的探究与认识.教育科学出版社，2006.
［2］陈桂生.学校管理实话.华东师范大学出版社，2004.［3］陈孝彬.教育管理学.北京师范大学出版社，2004.
作者：王琳 单位：嘉峪关市实验中学
第五篇：班主任班级管理分析
摘要：班主任工作、班级管理是一项艰巨、繁杂、而又深远意义的工作。班主任是班级工作的核心，是学生生活和学习的领导者、组织者，是各位教师工作调剂者，是联系学校和家庭的桥梁。一个班级的所有学生能否健康成长、发展，班主任是至关重要的。几年的班主任工作历练使笔者懂得：班主任在平凡中做着不平凡的事，对学生慈母般的爱、平等交流、无微不至的关怀、倾听、沟通和对学生们的耐心。笔者就可以照亮教室的每个角落，温暖每一颗幼小的心灵，用真情点燃每位孩子心中理想的火焰。下面谈谈笔者在班级管理中的几点思考：
关键词：班级管理
一、为人师表、言传身教
班主任是班级的领导者、组织者和管理者，班主任对创造良好的班集体，全方位的提高素质，陶冶情操，培养人才，具有不可替代的地位和作用。在学校里面，班主任和学生接触的时间最长，开展活动也是最多的，对学生影响也是最大的。在学生面前班主任就是一面镜子。所以说规范学生行为，首先人们自己要规范自己的言谈举止。孔老夫子说“己所不欲，勿施于人”、“己身不正，焉能正人”就是这个道理。提高学生素质，所以要首先提高自我素质。真正做到为人师表。要求学生讲文明懂礼貌，笔者也是尊重每一个学生的人格，处理问题对事不对人地教育，教育孩子们热爱劳动，热爱班集体，尊敬师长，爱护公物，孝敬父母。搞好班级的团结，笔者首先做到和任课教师们搞好团结，和学生经常交流谈心。
二、无条件地爱每一个孩子
美国权威期刊《自然》中有一项研究表明:在研究课题的立项上，颜值高的动物获得的研究经费要远远高于长得丑的动物。想想动物何来美丑，这都是人为附加的，以人们自己的好恶来强行加上去的。因此笔者同样联想到：班里三十几位学生，当人们个人是否爱或者不怎么爱某些或某个学生的时候，是否也是附加了一定条件——听不听话、尊不遵守纪律、成绩好坏等标准而加以取舍的呢？在笔者班有个小小的事件深深打动了我，在窗台上一株已经枯萎了的花草，笔者准备换掉，班里一个成绩不怎么好的同学急促地给我说：“教师，不要扔掉它，也许它会活过来呢？”这株花，在这位同学的照料下，后来奇迹般地活了过来。从此以后笔者会更加坚决地不放弃每一个学生，差的孩子这对于整个班级来说或许不算什么，一位差生而已，但对于他的家庭来说却是所有希望的破灭。后进生也是人，不是产品，人们不能把这些孩子当成次品或废品丢掉。笔者个人认为转化一名后进生，实际上这是一件功德无量的善事，这不仅拯救了孩子的一生，更是给孩子的家庭送去了希望和福音。我不求他们感恩戴德、只求问心无愧。
三、班级团队建设
电视剧《我的团长我的团》笔者看了很多遍，讲的是在禅达，一群来自各地、不同出身，不同身份甚至是不同政见的溃兵和百姓，为了在严酷的战争环境下生存下来，别无选择的他们不得不摒弃前仇、恩怨、偏见、如何带好队伍，怎样在劣势情况下打胜仗。班级也是如此，每个学生习惯都是良莠不齐，如何把这样的班级整合好需要下很大的功夫的。把每个孩子的优点放大整合为班级特色，把一个孩子的缺点通过其他孩子的优点来消解，这就是笔者从这部电视剧的最大收获。比如宋同学经常站在自己的立场上思考问题，而笔者就分别找他和他的同位谈话，让他的同位帮忙，这样在同桌李同学的无声影响下逐步学会了如何与人友善相处，刘同学比较懒不喜欢学习，也在韩同学的帮助下变得勤奋了。班级管理在管与放之间找到契合点，终于接近自我平衡，无为而治。第一，创造好的学习环境。好的学习环境，不仅有利于课堂教学的高效运转，还能陶冶学生情操，净化学生心灵，激发学生努力学习，促进学生全面发展，健康茁壮成长。为了美好教室环境，笔者组织学生周末回家每人带一盆花草。全班同学积极响应，全班共带来31盆，瞬间让班级提升很多个档次。为了让花活得好，笔者让学生包干到个人，谁的话谁负责养，定期评比。还利用班会时间开个花卉养殖心得分享会，学生热情很高。教室内卫生要保持整洁，窗明几净。书不得乱放，摆放有序。学习环境是一种特殊的环境，它能潜移默化地影响学生的情感、思维、行为、习惯等的形成。为了更好的激励学生学习，每次考试后都要把班级前十名，进步前5名，单科状元的学生彩照贴在后墙上并配有激励的一句话。笔者让学生自己选名家名言做成广告贴贴在班级墙上给“教”与“学”创造一个温馨、竞争向上的环境：首先，引导正确舆论、营造良好班风。一个好的班集体的形成，要有正确的理论和良好的班风，因为它制约每位学生的心理活动，影响每位学生的行为习惯。正确舆论是一种强大的教育力量，对班里每位学生都有约束、激励、感染、熏陶的作用。舆论具有班级规章制度所不可代替的作用。所以班级要培养正确舆论方向，引导学生对班级中一些现象进行评价、议论，形成“好人好事有人夸现代农业论文，不良作风有人抓”好的风气。利用班会时间，笔者组织开展了辩论赛《勿以善小而不为，勿以恶小而为之》同学们热情高涨，双方辩论异常激烈，还列举同学身边发生的小事造成的危害。这样有了正确舆论和良好班风，就会无形影响全班同学行为向善额方向发展，这是一种强大的潜移默化的教育力量，笔者会紧抓不放；其次，培养学生要有感恩的情怀。开展系列主题班会，让学生提前收集有关感恩教育的材料，让他们在把自己的感想和认识说出来，互相交流、分享，培养学生感恩的情怀。通过这些主题班会，学生感知理解“感恩”的内涵，懂得“感恩”的方式，使学生真正领悟到“感恩”是传统美德，从而激发学生的感恩的情怀。以后的路还有很长，需要学习的东西还有很多，笔者要一直坚持下去，坚持诚信负责、真情关爱、好学精进、志高行远，并且要做的更好。认真做事，无怨无悔。
作者：程传功
