摘要：随着科技的进步，多媒体技术迅速兴起，多媒体辅助教学走入了学校，进入了课堂。多媒体设备的引入，对农村学校的课堂教学改革起到了巨大的促进作用。因此，就多媒体对农村初中数学教学的影响进行讨论，十分必要。
关键词：数学；兴趣；多媒体教学
中图分类号：G633.6 文献标志码：A 文章编号：2095-6401(2016)01-0167-01
笔者经过十几年的数学教学，深感传统教学存在很多局限性。有的知识点，单靠书本和教师的引导，学生的想象力无法得到充分启发，学习兴趣不高。当讲到应用题、图形、证明题时，书写量大，一节课下来，教师几乎有一半的时间都是在黑板上书写，不利于集中学生的注意力，这直接造成课堂容量小、效率低，影响教学效果。数学题型千变万化，且课本和同步练习上的题型单一、数量有限，在一定程度上限制了学生的认知范围。因此，伴随着新课改的步伐，教师应转变思路，利用多媒体设备辅助教学。
一、利用多媒体辅助教学，激发学生学习数学的兴趣
兴趣是最好的老师，如果学生对数学产生了浓厚的兴趣，就会有求知的欲望，从而进入乐学之下无负担的状态。在教学中，怎样才能激发学生学习数学的兴趣呢？首先，利用多媒体图、文、声、像并茂的特点，结合教材内容以及初中生的年龄和心理特征，创设问题情境，从多个角度调动学生情绪，让学生在新鲜的感觉中进入主动学习的状态。良好的开端是成功的一半。一堂课的开始能否吸引学生的注意力、引起学生的兴趣，关系着这堂课的成败。其次，利用多媒体，启发学生的想象力，进一步强化学生对知识和概念的理解。如：在讲解角的静态定义和动态定义时，借助多媒体进行直观、形象的动态演示，把静态的、灌输性的课堂教学转变为动态的传播，让学生在闻其声的同时也目睹其形，加深学生对概念的理解。又如：在讲解立体图形的展开、图形的平移和旋转时，单凭教师的讲解会单调无味，学生难以展开想象。借助多媒体进行适当演示，让学生仿照动画在脑海中构建不同的立体图形的展开和各种图形的平移、旋转，有助于让学生形成对知识点的理性认识，进而把握其内涵。
二、利用多媒体辅助教学，提高课堂教学效率
首先，利用多媒体辅助教学，可以有效地将数学知识与生活、自然和其他学科密切联系起来。在教学活动中，如何让数学走进生活，服务于生活呢？新课程标准强调，让学生能够在生活中发现数学问题，从而主动地运用数学知识来分析生活现象，主动地探索当中隐藏的数学规律。在多媒体课件制作时，要善于从日常生活中发现问题并从中提取数学问题，根据农村学生的生活经验，寻找学生感兴趣的素材，以图片、视频等形式展现出来，让学生感受到生活中处处有数学，从而激发学生的探索欲，积极主动地去发现生活中的数学问题，学会用数学思维去分析和解决生活中的问题。其次，利用多媒体辅助教学，在很大程度上弥补了课堂上教师书写量大、画图费时的缺陷。利用多媒体课件，可将课堂上需要讲解的题目、内容等按一定的顺序展示出来，不仅节省了书写时间，而且为教师与学生互动提供了可能，同时教师也能在第一时间内了解学生对知识的掌握情况。利用多媒体课件把一些典型、多变的题型编写并安排在练习当中，教师在教学过程中演示、讲解并让学生及时地练习。这样，不仅节省了学生的课余时间，还节省了印制习题和试卷所产生的费用。当然，一堂课要扩大信息容量，提高课堂效率，教师在备课时必须投入大量的时间和精力来制作多媒体课件。在制作中，还要适当地安排学生阅读、思考和讨论，给学生提供口语表达和思维训练的机会，培养其自主学习的能力。课件中巧妙地设计不同层次的练习，要努力让每一个学生都有展现自己的机会，同时也要让教师能及时、准确地了解学生的学习效果。
三、利用多媒体辅助教学，突出重点、分散难点
在教学过程中，有些知识点很抽象，较为难懂，在讲解中往往耗费大量的时间和精力，而效果却不尽人意。利用多媒体生动、形象、具体、动静结合等优势来解决这一问题，把抽象的概念具体化，充分调动学生的感官，引导学生想象，让学生在听、看的过程中学会思考，能达到突出重点、分散难点的目的。如：在平行线的定义教学时，用幻灯片动画制作两条平行的直线一直不停地慢慢延伸，让学生体会“永不相交”的特征，同时也可巩固“直线可以往两端无限延伸”的内容。又如：在三角形全等的教学中，用幻灯片制作几组位置不同的全等三角形，每一组的两个三角形一个红色、一个蓝色，利用动画演示每一组中蓝色的三角形通过平移、旋转或翻转等不同的变换以后与红色的三角形完全重合，让学生在观看动画的过程中体会两个三角形全等的概念和它们的共性，同时也可理解相关全等三角形的概念。在这一过程中，教师无需太多的言语就能把这些知识生动、形象并准确地传授给学生。伴随着新课程改革的步伐，教学中不能滥用多媒体辅助教学，而是需要教师适当地利用、结合板书进行讲解。也就是发挥传统教学和多媒体辅助教学各自的优势，把二者完美结合起来应用到数学课堂中，提高课堂教学效果，力求让不同的学生在数学学习的过程中得到不同的发展。
作者：桂云琼 单位：玉溪第七中学
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