随着社会的不断发展，人才培养结构也在不断发生变化，很多高职院校在开展教学活动时，轻德育重智育的情况非常严重，这导致了人才培养缺乏全面性，大学生的专业技能固然重要，但是思政教育同样不可忽视，必须两手都要抓。本文针对高职院校如何将思政教育融入英语教学展开论述，并以实际案例论证所述观点，促进高职学生全面发展。
1英语教学中融入思政教育的重要意义
英语是高职院必修的一门学科，并且对于学生未来发展非常重要。最新的英语教学目标指出，对于大学英语教学来说，它不仅是语言课程，同时也是素质教育，即教师不仅要教会学生语言技能，还要在教学中渗透思政教育，具有思政教育责任，这也是高职学校开展思政教育最重要的形式，更对英语教师提出更高的要求。英语属于一门语言，它没有任何的阶级性，但是对于大学生而言，他们在学习英语过程中，通常会受到比如政治、经济等方面的影响，导致他们在语言学习的过程中受到阶级限制。大学生由于接触社会相对较少，因而他们的思想还处于较为单纯的状态，对英语课本中关于西方文化、风俗习惯等内容存在一种好奇的心理，但是由于大学生思政水平较低，对于一些事物缺乏辨别能力，因而极易受到西方文化的影响，特别是一些消极思想，这样不利于大学生的健康发展。大学英语学科在某种程度上，与其它学科具有区别性，其作为文化传播载体，它传播的内容却并不是都有利于大学生成长，其精华部分可以促进大学生更好地学习外国文化知识，而其糟粕部分却在某种程度上，对大学生的思想造成不好的影响，因而高职英语教师在开展教学活动时，应该积极引导学生吸收西方文化精髓，让学生接受积极健康的思想教育，保障英语教学带给学生的是正能量，而不是一些消极的思想情绪。
2思政教育在英语课堂教学中的体现
（1）高职教师完善自身思政素养教师是整个教学活动的推动者，同时也是课堂教学的引导者，因此高职英语教师应该从自身做起，努力提高自身的思政素养，进而在教学中渗透思政教育，帮助学生更好地学习英语知识。对于高职英语教师而言，他们不仅仅是英语知识的传播者，同时也是思政教育的主要推动力，因此他们除了具备扎实的知识功底之外，还应该具备良好的思想意识，即马克思主义思政观点，要运用科学教育方法，完善职业道德修养，树立正确价值观。部分高校的英语教师在年龄上呈现年轻化的趋势，他们对于思政教育并不明确，究其原因在于他们自身思政水平较差，在进行专业学习过程中，对于西方文化接触比较多，因而在某种程度上受到西方文化影响比较多，对于思政教育重视程度不高。从整体上分析，高职英语教师要不断完善自身水平，进而在教学中渗透给学生，不断提高学生思政水平。（2）德育为先，运用新的教学模式高职教师在教学中应该将德育放在第一位，英语教师也不例外。在以往的英语教学中，教师授课形式比较单一，基本是理论讲解，而学生只能被动接受。这样的教学模式对于学生来说是非常不利的，导致其失去英语学习动力，而思想教学更无法实现。因此高职英语教学必须寻求创新，将学生作为教学活动的主体，而教师在教学活动中改变以往的形象，充当引导者、组织者、参与者的角色，鼓励学生参与课堂教学，充分调动学生学习的积极性。课前教学活动是帮助学生进入学习状态一个非常良好的方式，进行师生互动，可以促进教学氛围的形成，而互动的内容必须有针对性，并贴近教学内容，例如：某高职教师在进行教材第一单元教学时，即TheEducationIReceived，教师教学导入完成之后，将下列问题抛给学生，Whygotouniversity?Whatisyourcareerplanning?Learnwhatabilityexerciseoutside?学生对上述问题进行思考，并相互讨论，教师在此过程中，关注学生的思想状态，对于一些不好的思想进行及时纠正，如有的学生认为大学学习过程不重要，只要拿到毕业证就可以，这样的思想具有一定的误区，教师应该及时帮助学生进行更正，并利用教材的相关案例讲解大学教育的重要性，让学生可以端正学习态度，树立正确的思想。（3）因材施教，发挥隐性教育功能针对高职学生而言，他们普遍存在英语基础较差的现象，因而他们学习英语的兴趣较低，有的学生甚至出现了厌学心理。针对这种现象，教师在教学过程中，应该注意教学方式与方法的选择，根据学生接受能力，适当开展教学活动，然后再进行逐步深入，对教材内容进行简化，挖掘其潜在的德育功能，例如：某教师在进行口语教学中，针对大学生比较感兴趣的问题设置问题，让大学生各抒己见，如Howdoyouquicklyadapttocollegelife?Howtochoosetheworkandlife?鼓励学生上台阐述自己的观点，教师根据学生在英语发音存在的问题，进行系统的讲解，而对于学生思想也有大致了解，这样有利于教师在英语教学中，将思政教育更好地融入进去，促使学生英语能力提高的同时，也能提高思政水平，这样的教学能够达到事半功倍的效果。（4）利用文化熏陶，提高学生思政境界随着信息化时代的到来，学生通过网络渠道了解到更多的西方文化，但是由于学生思想较为单纯，缺乏对新鲜事物的辨别能力，造成他们思想上产生偏颇，不利于学生成长。针对这种现象，高职英语教师应该引起注意，并在英语教学中逐渐渗透德育教学，针对英语文化，要做到“去伪求真”，将英语文化中具有教育意义的部分传授给学生，让他们树立正确的价值观、人生观，对于跨国文化有清楚的认识。例如：某高职英语教师在进行教学过程中，借助英语中的一句名言辅助教学内容，进而达到实现思想教育的目的，如Allthingsaredifficultbeforetheyareeasy，这句话的意思是凡事必先难后易，英语教师引用这句名言的意义在于鼓励学生脚踏实地，不要投机取巧，具有一定的教育意义。除此之外，英语文化中还有许多利于思政教育，教师应该在平时的教学中注意酌情使用，帮助学生树立良好的价值观，促进学生专业技能提高的基础之上，不断完善思想教育。
3结语
综上所述，高职英语教学中逐步渗透思政教育是英语教学的一个亮点，有利于学生形成良好的价值观，教师如何在教学中渗透思政教育是文章探讨的焦点所在。本文借助相关案例论证所述观点，进一步验证了思政教育在高职英语教学中所起到的重要作用，促进我国高职学生整体素质的提高。
作者：朱媛 单位：泰州职业技术学院
