一、采用班级小组合作学习方式，活跃课堂氛围
传统的教学模式是教师在讲台上讲述知识，学生在台下认真听讲，教学活动的主体是教师，学生处于被动的接受知识的地位，学生的学习积极性不高，教学效率也不好。为此，教师可以组织学生进行小组学习，让学生以小组为单位进行自学以及互动学习。教师要让学生真正成为学习活动的主体，让学生进行自学与讨论，将本节课程所学重点自发进行组织与演练，并以小组为单位上台展示。之后教师再将自己的理解讲述给学生，引导学生进行讨论。这样，整个班级的学生可以更加愿意融入进课堂学习中来，学生成为学习活动的主体，学习地位得到极大提高。学生遇到难题时，教师要及时解决，以调动学生的积极性。教师应该注重教学相长，要营造良好的课堂气氛，还要注重培养学生的发散性思维，从而提升学生的创新能力。在学生进行展示的时候，教师应该注重听，适时给出合理性的建议。此外，学习不是单方面的，学生向教师学习，教师也可以向学生学习，教师要找到学生身上的发光点，从而将其发扬壮大。
二、激发学生潜力，使学生敢于对问题提出质疑
质疑是获取成功的关键。素质教育对学生提出新要求，要求学生敢于对问题提出质疑，要求学生敢于在探索与发现过程中学习，并鼓励学生敢于质疑教材、挑战教师，敢于发表个人独特见解，使学习过程真正成为学生发现问题、提出问题、分析问题与解决问题的过程，培养学生的创新能力。提出一个问题比解决问题更重要，教师可以鼓励学生敢于提出问题，并鼓励其他学生进行解答，以活跃气氛，带动大家共同解决问题。教师是教学活动的组织者，应该充分调动起学生的积极性，鼓励学生敢于提问和质疑。质疑并不是随便发问，而是要有新的角度与视野。教师要给学生指明新的思考角度与思考方向，让学生在教师的指导下深入思考，从而提出有价值的问题。对于教师也无法回答的问题，教师也要敢于面对自身的不足，与学生一同查阅资料，找到解决问题的答案，与学生共同进步。
三、加强实践教学，提升学生的创新能力
思想品德课程是一门理论性课程，学生的学习活动如果仅仅局限于课堂，将很难有真正的时间与精力参与实践活动。这样，学生将只有理论知识而缺乏真正的实践经验，而缺乏实践往往会使得学生对知识一知半解，并不能从根本上完全掌握。对此，学校应该加大实践力度，扩展教学空间。教师应该积极地组织各种实践活动，使得学生在实践活动中丰富知识，提升解决问题的能力，不断总结经验，培养创新意识。教师可以组织学生进行实际探访与调查，分析不同行业人员的责任与使命，从而引导学生学习什么是责任等。学生通过亲身体验能够感知不同行业人员的责任与使命。此外，教师也可以鼓励学生在寒暑假进行兼职，从而体会社会的人情冷暖。教师要引导学生积极地交流与探索，从而激发学生的创新意识。学生通过身体力行和解决生活问题会不断地提高实践能力。初中思想品德课程是一门十分重要的课程，对学生人生观、价值观以及世界观的正确树立有重要影响。教师要适应素质教育的发展，不断培养学生的自主学习意识，注重培养学生的发散性思维，鼓励学生养成动手的好习惯，从而提升学生的创新意识与能力，促进学生的全面发展。
作者：叶华山 单位：福建省平和县大溪中学
