随着我国教育体制的不断革新，培养全面综合发展的人才成为了当下教育的首要目标。在初中阶段，学生尚处于思想认知的发展阶段，有效地在初中培养学生的自主学习能力，能够促进学生形成科学的学习方式，同时还能够锻炼学生独立思考的创新思维，使学生在学习的道路上终生受益。初中政治学课是学生思想的启蒙学课，开展初中政治自主教学形式，能够强化学生的学习探究性，并最大化的提升学生综合素质。
一、培养学生自主学习能力的重要性
首先，培养学生的自主学习能力是我国教育改革后的重要目标，是我国综合素质教育的基本任务。与传统的成绩相比，能力的培养对于学生有着更大的发展空间。同时，在社会的不断进步中，终身学习的观念早已深入人心，培养学生的自主学习能力就是促进学生进行终身学习的有效途径。其次，培养学生的自主学习能力能发展学生创新思维，并帮助学生形成科学系统的学习方式，有效促进学生学习的效率。最后，培养学生自主学习的能力是现代社会的发展需求。在当今的社会中，人才的竞争变的非常残酷，只有让学生全面综合发展才能够适应社会要求的新标准。
二、传统初中政治课在学生自主能力培养上的缺陷
第一，缺少了课堂的情景设置。所谓的课堂情景设置，就是给学生所创设的教学探究环境，泛指利用实物、录像、录音等教育工具所营造的情境教学氛围。第二，教师在授课前的布局不够完善，对探究任务及学生能力培养缺少了一个明确的教育培养核心和宗旨，这就导致了在教学的实际过程中，教学不能有针对性地对学生的自主能力进行教学培养和指导。第三，在初中政治的教学中缺少了实践活动的开展。学生的自主学习能力需要从各类教学活动进行探究，缺少了适当活动的指引在一定程度上抹杀了学生的学习兴趣，限制了学生的思想维度，不利于学生主动积极的进行学习探索。第四，在教学的过程中，教师没有对学生进行鼓励式的教学。由于初中学生尚未成熟的心理特征，在遇到学习挫折或问题时往往会显得一蹶不振，教师给予适当的鼓励可以帮助学生战胜挫折，并能积极引导学生更好的投入到政治课程的学习中。但在传统的政治教学中，教师往往忽略了从精神上带给学生激励，这也在一定程度上打击了学生政治学习的积极性，不利于培养学生自主学习能力。
三、在初中政治教学中培养学生自主学习能力的具体策略
1.创设课堂情景，营造愉悦氛围。创设课堂情景能够营造良好愉悦的学习氛围，有利于学生更好的融入到政治教学中，并从根本上激发学生的学习兴趣。在初中政治课的教学中，教师要创设课堂情景，还应该掌握学生的阶段心理特征，要从学生的身心规律出发，最大限度地调动学生政治学习积极性。在具体的情景创设过程中，可以采用以下方式。(1)生动引入法。在教学开始之前用相关教学资料进行引入，可以对整堂课程的教学起到铺垫的作用，教师在这个过程中如果以更加生动的内容作为教学开场，就可以从一开始就吸引住学生的学习注意力。以初中政治苏教版为例，九年级政治课本第二章节的内容是关于民族文化。那么教师在进行章节教学时，就可以利用多媒体等相关教学工具做生动的教学开场。(2)游戏教学法。游戏教学是很好的课堂教学情景，利用游戏的教学方式应合了学生的阶段心理特征，能够有效激发学生政治学习的热情。在进行游戏设置时，可以采用带有竞争性的游戏，比如辩论游戏。以辩论的形式开展政治教学有两个明显优点，其一是正好符合了政治哲学中一分为二的思想观念，其二是辩论游戏能够最大限度的调动课堂氛围，使学生投入积极热烈的讨论中，从而培养了学生的自主探究能力。
2.设置科学的评价机制，激发学生学习斗志。初中阶段的学生因其身心的发展，呈现出了渴望被认同的心理特征，因此需要一定的鼓励才能让其在学习的道路上更加斗志昂扬。教师在进行政治课程的教学时要注意从多方面进行学生优点的挖掘，并因人而异的给予学生不同评价，尤其要注意多鼓励和赞扬，避免对学生进行挖苦和讽刺，这样才有利于学生在热情积极的进行自主学习。总之，初中的政治课程的目的不仅是为了提高知识素养，更有着培育学生思维与习惯的重大任务。在初中政治教学中培养学生的自主学习能力，能极大提高学生创新思维，并帮助学生形成科学系统的学习方式，是我国综合素质教育的基本要求。
作者：李朝军
