摘要：生物学绘图是研究生物科学的一项基本技能，规范地进行生物学绘图能促进学生抓住标本的核心特征、培养学生严谨认真的科学作风。
关键词：生物学绘图；规范；评价
生物学绘图是研究生物科学的一项基本技能，任何生物学科新发现的成果报告、生物学的交流及教学活动一般都依赖生物学绘图来辅助说明，并能促进学生对基础知识的学习和锻炼观察能力［1］。
1如何进行生物学的绘图
1．1认真仔细观察根据实验要求要细致观察，选出要绘画的部分。在选择时，应选取较完整、典型和显著的部分。1．2图位布局合理先要确定图的大小和位置，一般构造简单的可画得小些(占纸面的1/4或1/3)，构造复杂的可大些(占纸面的1/2或2/3)。要防止画得太小，使好多观察部分拥挤在一起。1．3开始勾画轮廓选好所要绘制的部分后，先以较软的HB铅笔用线条(或虚线)轻轻勾画出图形的大轮廓。然后在大轮廓中，勾画出其中要包含各部分小轮廓。要注意各部分的确切位置和大小比例，也就是说先勾画出一幅“草图”。1．4加工整个图形绘出全部轮廓后，要细致地核对标本并加以修改。然后，用细尖的硬铅笔(2H～4H)以清晰的笔画绘制出来，用实线来落实图形，注意笔力均匀，避免粗细不一。较长或弧度较大的直线或曲线，有的一笔画不出来，可以分几次衔接而成，但在缓笔时要画得衔接无痕才好。整个图形的各部分用实线落实后，再根据各部分结构、质地和浓淡(阴暗)等特点，用铅笔点点表示。但要点得均匀利落，有层次地一一点点，不可成大片无规则地乱点，点要点得圆润不拖带尾勾。1．5统一标注名称标注各部分名称，一般可分为直接标注(直接写出各部分名称)和间接标注(用1、2、3……)。间接标注时，要在图的正下方写出各标号的实指名称，其优点是可以适当照顾各部分的有关顺序。直接标注名称一般用直线引出“指示线”;若生物学图形结构简单一般引出于图形右侧;若结构复杂，可向图形左右两侧同时引出。指示线要上下平行且等距，线的末端要对齐。标注名称的字体，要工整清晰，不可潦草，头一个字要上下对齐，否则会影响生物图的质量。最后，在图形的正下方写出图的名称和放大倍数。1．6整理清洁画面用橡皮把原先草勾好的虚线(和纸上的污秽)轻轻擦掉，再用纱布掸掉残屑碎末，不可用手直接去抹，画面要求保持整洁。
2防止常见不规范的操作
2．1用具不符要求生物学教学一般要求用HB或3H两种铅笔，画图时先用HB铅笔画出轮廓，再用3H铅笔画出部分构造。但学生中常有用钢笔或圆珠笔绘图的情况，或笔芯过软、笔迹粗重和橡皮去字迹能力差的情况，这样会不利于修改。因而常出现胡涂乱抹的现象，使整个画面脏乱，影响生物学绘图的质量。2．2画法不正确生物学绘图不同于其他艺术绘画，它要求用点和线来表示生物学的形态、构造和生理机制。但学生画线时常是多次描画，会使轮廓不清晰。在表示画面色调深浅时是常用美术绘图里涂抹的方法来表示。有的学生虽用铅笔打点，但不是均匀地点成标准的圆形小点，而是乱点成顿号或者逗号形状。2．3位置比例失调有些学生构图不美观，或太大或太小，或偏于一隅，或常不分主次将视野里的图像全部照搬下来。教师可用构图规范的绘图作为样板，让学生加以对比和纠正，若用优秀的学生绘图示范则效果更好。2．4绘图注释不规范许多学生常常将标题漏掉或随意标注，指示线乱画。而且指示线在图内、图外常交叉或有扭曲的现象。另外，若结构挤在一起，指示线不好画等距时，指示线可弯折，但也只能弯折一次。2．5违背写实原则在绘图时，许多学生不是去画在显微镜里所看到的图像，而是照搬抄书或照抄教师在黑板上画的。应特别注意认真纠正学生在绘图中出现违背科学、写实的原则，而主观随意来进行绘图的错误。
3如何评价生物学的绘图
生物学绘图是学生必须具备的能力，要求学生能真实、准确、按一定的比例在一定的时限内完成一定量的生物学图像绘制。课程标准对生物学绘图也提出了基本要求。教学中可以参考生物学绘图考核表［2］对学生绘制的生物学图进行客观、公正的评价(表1)。
主要参考文献
［1］周寅初．1994．生物学绘图的重要性．生物学教学，19(5):27～28
［2］程亚青．2001．量化评价实践能力．生物学教学，26(3):32.
作者：张宜萍 单位：江苏省南京市扬子第一中学
