摘要：高中引进牛津英语教材，是中国英语教育一个很大的进步，具有重要意义，如何使用好牛津英语教材，将它彻底地实施到英语教学中去，需要我们对其进行实践和探析。本文就牛津英语教学实践进行解析，并且对其更好地运用进行探索。
关键词：牛津教材；英语教学；英语实践；学生；教师
随着世界的全球化以及中国改革开放的逐步深入，中国越来越需要与国际接轨，英语作为一项重要的交流工具，变得越来越重要。高中英语是对中小学英语教育的承接，也是学生迈入大学，进入社会的重要基石。由此可见，高中英语教育十分重要。
一、引进牛津英语教材的原因及该教材的特点
实践表明，我国传统的英语教材并不能适应社会的发展，不能满足改革开放的需要。国家教育部根据李岚清同志的指导要求进行英语教学改革，牛津英语教材应运而生。牛津英语教材经过试点实践最终在全国开展，牛津英语教材有以下特点:①图文并茂:该教材采用图文结合的方式，具有强大的趣味性和感染力，增强了可读性。②信息量大:该教材词汇容量大，对学生的要求比较高。③语言地道:该教材是英国牛津大学出版社协助中华人民共和国教育部对牛津原版教材进行适合我国教育的改编，它保留了英语自身的特点，比如俚语等，改变了中国式的用语。④综合性强:本教材针对中国英语缺陷进行设计，听、说、读、写相结合，有针对性地锻炼学生各方面的能力。⑤时代性强:本教材的内容丰富，与时代接轨。⑥生活性强:本教材贴近人们的生活，涉及人们的日常生活，比如关于衣食住行的对话。除了这些内容上的特色外，牛津英语教材还配套齐全，比如教材配备光盘、练习册等，同时它也具有编排科学等特点。
二、我国当代英语教育存在的问题
(1)听、说、读、写无联结。中国教育最大的弊端在于为了考试而教育，这在英语教学上的体现就是进行大量的听和写。高强度地学习背诵单词，绝大部分时间对英语结构、搭配、语法等方面进行枯燥教学，导致学生只会“写”英语，学的是“哑巴英语”。
(2)没有与时代接轨。当代的英语教育应该与时俱进，而不是只对上百年、已过时的东西进行讨论，学习英语是为了能够运用英语，那么就要对当前发生的事情用英语进行讨论，才会发现其中的问题。
三、深入合理地使用高中牛津英语教材进行高效率的教学
使用好教材不仅仅是老师在教的过程中合理使用教材，学生也要在学习的过程中有效地使用教材，从而达到对教材中资源的充分挖掘。
(1)教师要合理使用教材，有效教学。教材的改革导致教学的改革，教师需要及时适应这种变化，更好地教学，那么教师需要做到下面几点:①及时改变教学方法。比如在语法结构方面，不采用单调的语法教学，而是通过让学生阅读英语文章，在阅读的过程中对语法进行了解。高中牛津英语教材在很大程度上需要学生开口说，那么教师就不应该只专注考试，而是真正地让学生开始说。比如说在高一牛津教材中，第六单元以饮食健康为主，那么这时候，除了教材中的内容，教师应该让同学们说出自己与课本不一样的观点，同时注意单词语法的使用，这不仅锻炼了学生们说的能力，也巩固了语法等多方面的英语知识。②增强课堂的趣味性对于学生来说很重要，不然会让他们感觉课堂学习很枯燥，这就需要老师提高学生的参与度，这也是教学中的难点。③改善学生学习英语的环境，为其营造积极的英语学习氛围。英语学习不是一个人的事，需要与别人进行交流，才能更好地巩固所学知识，同时锻炼自己的口语能力。为此，老师可以为学生们建立英语角，或是由学校引进外教进行学习。
(2)学生要积极参与学习，以适应国家对英语人才的需求。在学习中，老师永远是起辅助作用的。“师傅领进门，修行靠个人。”学习英语是个漫长的过程，学生也应该有自己的要求:①培养学习英语的兴趣，这是学习好英语的必要前提。②积极参加学习小组，进行团队学习。③合理运用课本，锻炼自己的综合英语能力。高中牛津英语具有起步高、信息量大的特点，这样的学习必定有着一定程度上的困难，只有学生和教师通力合作，才能让学生成为适应国家发展的英语人才。
参考文献:
［1］张卫国.牛津版高中英语教学存在的问题与对策分析［J］.中学生英语(初中版)，2013(11)．
［2］高闽.合作学习的小组活动在《高中牛津英语》教学中的实施［D］.上海:华东师范大学，2010．
作者：倪士珍 单位：江苏省宿迁市宿城区实验高级中学
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