一、中央苏区时期马克思主义大众化教育的缘由
马克思主义大众化教育从本质上看是党利用各种方式和途径，把仅为少数人所掌握的抽象、深邃的理论、路线、方针和政策，以通俗化、大众化的语言文风在人民群众中宣传普及，使他们所认同所理解所接受，使之积极参加革命、保卫革命果实，此为马克思主义大众化教育的目的所在，因为中国基本国情和人民群众的历史地位决定了必须这样做，而且必须做好。
1.由工农兵等劳苦大众是中国革命的主力军和生力军决定
中国革命首要问题是必须清楚“谁是我们的敌人？谁是我们的朋友？[1]”中国社会性质已决定了，“我们的敌人不是别的，就是帝国主义和封建主义，就是帝国主义国家的资产阶级和本国的地主阶级。[2]”我们的朋友则是中国革命主力军和生力军的工农兵等劳苦大众，特别是占人口多数的农民群众。“农民在全国总人口中大约占百分之八十，是现在中国国民经济的主要力量。[2]”其中贫雇农又占农村总人口百分之七十。广大农民群众深受封建主义和帝国主义的压迫和剥削，革命坚决。因此他们既是革命的基本力量，也是工人阶级最忠实、可靠的同盟者。倘若苏区群众真正融入革命洪流之中，必须用群众喜闻乐见和通俗易懂的语言来对广大群众进行马克思主义大众化教育，使党的革命理论和革命纲领为他们所认同、接受。
2.由中国社会性质和中国共产党的历史任务决定
1840年之后，中国逐步成为半殖民地半封建的国家，受到西方列强的野蛮侵略，领土主权被蚕食，人民苦不堪言，面对此反帝反封建、挽救民族危亡成为广大仁人志士的目标和任务。尤其是中国共产党成立之后，中国革命焕然一新，掀开了革命的新篇章。为领导广大人民群众革命我们党一直非常重视马克思主义教育，以此武装人民群众的头脑。到中央苏区时期，中国共产党局部执政，中华苏维埃共和国成立，并通过了《中华苏维埃共和国宪法大纲》，更是明确了党建立的工农民主政权的性质和革命任务，并指出：“中华苏维埃所建立的是工人和农民的民主专政的国家所有工人农民红军兵士及一切劳苦大众都有权选派代表掌握政权的管理”[3]。这决定党要完成反帝反封建的历史重任必须依靠苏区广大群众，唯有通过马克思主义大众化教育才能得以实现。
3.由人民群众文化教育程度低，打破封建落后思想文化决定
中央苏区所在的赣南、闽西地区，基本上处于偏远山区，比较闭塞，经济社会发展比较落后。苏区建立之前，由于愚民政策和经济社会地位决定，接受教育只是少数人的事情，广大人民群众基本上没有接受教育的机会，因此中央苏区人民群众基本上是文盲半文盲。以寻乌为例，1930年，毛泽东在寻乌调查时发现寻乌县不识字的人数达60%，女子可以说全部不识字[4]。同时，这里长期以来受到封建文化的影响，封建思想观念和意识根深蒂固，封建陋习仍然存在，禁锢着广大苏区群众。对此，以毛泽东为代表的共产党人从群众文化教育水平低的实际出发，用通俗化、大众化的语言和群众式的思维，开展马克思主义大众化教育，以期打破封建落后思想文化的影响，组织动员人民群众革命。
二、中央苏区时期马克思主义大众化教育的方法途径
1.开展以学校教育和社会教育为主的文化教育
这一时期开展以学校教育和社会教育为主的文化教育成为马克思主义大众化教育的主要途径。我党在第二次苏维埃代表大会上指出：“文化教育的总方针在于使广大中国农民都成为享受文明的幸福人。[5]”为此，大力发展各类各式学校教育，以发展文化教育，扫除文盲。据不完全统计，到1934年3月为止，在中央苏区的江西、福建、粤赣及瑞金等地，有列宁小学3199所，学生约10万人[6]。基本上做到了区区有高级小学，乡乡有初级小学。还创办了许多大学和专科学校，例如：马克思主义大学、沈泽民苏维埃大学、高尔基戏曲学校、通讯学校、商业学校及卫生学校等。同时，以夜校、补习学校和识字班为主的社会教育更是如雨后春笋般的蓬勃发展，呈现出人人读书识字，学习文化知识的景象。这样形成一个遍布城乡各街巷、村组、屋场和各机关单位、企业工厂、红军连队班排的业余教育网络[7]。在学校教育和社会教育中，主要用鲜活的语言和灵活多样的方式在学习文化知识的同时加强对广大群众关于革命理论和革命纲领的教育，使马克思主义大众化教育不断实现。
2.开展具有马克思主义大众化特点的文化宣传
自我党成立以来，一直非常重视革命理论和革命纲领的文化宣传。中央苏区时期，我党从广大人民群众的实际出发，开展具有马克思主义大众化特点的宣传，实现马克思主义大众化教育的目的。一是以通俗易懂、生动活泼的语言创作形式多样和内容丰富的标语口号，使苏区群众能接受掌握，使他们能理解党的理论、路线、方针和政策；二是毛泽东、瞿秋白等党的领导人积极参与到红色歌谣的创作中去，使其成为苏区群众人人都能传唱的歌谣，以此来教育广大人民群众；三是党充分利用苏区的戏剧、歌舞及美术等来宣传党的革命理论和革命纲领，使人民群众能理解和接受。党充分利用这些马克思主义大众化文化宣传的方式教育广大人民群众，充分发挥党在中央苏区马克思主义大众化教育的作用。
3.创办红色报刊开展马克思主义大众化教育
报刊是我党宣传教育人民群众的重要载体和方式。中央苏区时期，我党非常重视利用创办红色报刊来开展马克思主义大众化教育。随着苏区文化教育事业的发展和大众化的文化宣传的开展，我们党创办了大大小小34种报刊，如《斗争》《红色星》等，宣传党的理论、路线、方针和政策，巩固扩大革命胜利果实。之所以具有如此巨大的作用，因为革命理论和革命纲领是以群众喜闻乐见和生动活泼文字进行宣传，为人民群众所认同、接受，以此传播革命思想，教育人民，团结人民，打击敌人，消灭敌人。中央苏区的革命实践说明创办红色报刊是马克思主义大众化教育的重要方式之一。
三、中央苏区时期马克思主义大众化教育的借鉴意义
1.充分利用各级各类教育机构团体开展马克思主义大众化教育
当前推进马克思主义大众化教育应充分利用各级普通学校机构、从中央到地方的各级党校（行政学院、干部学院）以及相关教育机构团体，把马克思主义理论通过大众化和通俗化的方式进行教育，实现马克思主义大众化教育的制度化、规范化，用中国特色社会主义理论体系武装人民群众的头脑。
2.创新文化宣传的方式和手段
马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论如何才能真正发挥其应有的凝聚力、战斗力和创造力，关键在通过文化宣传进行马克思主义大众化教育。新形势之下，应不断创新文化宣传的方式和手段，由传统单一型向现代多样化转变；拓宽文化宣传的渠道，充分利用现代传播媒介，如互联网等；开展文化“三下乡”，如“心连心”文艺演出等[8]，建立健全马克思主义大众化教育的良性运行机制。
3.推进党报党刊发行体制改革
当前党报党刊面临发行困难，很难为广大人民群众所接受的境地。为此必须推进党报党刊发行体制改革，将党的理论、路线、方针和政策用简单质朴通俗化的语言讲清楚，变为群众想说的话，变为群众听得懂的话，能反映广大人民群众的利益和意志，使他们所认同、所接受、所掌握。充分发挥党报党刊这一新闻传播媒介对马克思主义大众化教育的作用。
作者：王岩 单位：聊城大学政治与公共管理学院
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