1参与专业建设和课程建设
校企深度合作，必然包括企业专家协助院校把握专业建设和发展的方向、搭建专业课程体系框架、参与专业和课程教学资源开发建设等深层次内容。企业专家的参与，可以使专业建设具备一定的先进性和前瞻性，来自企业一线的技术资源也可以尽可能地缩小院校课堂教学和企业岗位之间的距离。
2软件企业专家的特点和遴选依据
在与企业交流过程中，认真遴选合适的企业、合适的企业实践专家进行合作，是专业管理必不可少的工作。对于高职院校来说，企业专家没有好坏之说，只有是否合适的区别。合适的企业专家会带来事半功倍的效果，不适合的企业专家不仅会直接影响校企合作的效果，浪费宝贵的时间和精力，甚至可能带来副作用，特别是可能在学生中造成负面影响。对于软件这种智慧和知识密集型的行业来讲，相当比例的企业专家是热衷于技术钻研的高智商人才，且性格中的强势色彩相对较重，容易在一定程度上对人的社会性角色有所忽视。因此，如何遴选软件技术专业的企业专家尤其需要慎重。软件企业中的技术人员主要呈现两种职业发展轨迹。一种人始终在技术方向上发展，且颇有建树，从软件程序员、软件工程师、技术主管直到架构师都是这类人员可能涉足的岗位。这类人员代表了行业技术发展的最新方向和未来趋势，但是，并不适合承担全面参与院校合作的企业专家角色。原因是他们对于技术和技术人员的要求永远本着精益求精的态度，不自觉地偏离了在校学生的基础和水平。这类企业专家心目中的专业培养目标实际上是面向成熟技术人员，而不是面向在校学生的。因此，这类技术主线的专家对于我们高职院校的主要价值在于，引领教师学习行业的技术更新、结构升级，而不适合确定具体的人才定位和课程分工，更不适合直接参与学生的实践教学工作。另一类企业技术人员的发展轨迹中包含了相当比例的技术培训和员工招聘的工作内容，或者说他们不局限于技术领域的发展，还具有一定的管理职能，属于复合型人才。这类人员能够比较清晰地分辨应届毕业生和有经验的程序开发人员之间的区别，能够用宽容的态度看待软件专业毕业生的精确专业对口率不高这一现象，能够清醒地认识到这种现象的普遍存在并不意味着软件技术专业人才培养的失败，而是由软件技术这一高端行业特征决定的。特别是有过面向院校尤其是高职院校相关专业学生进行培训、实训经历的企业技术专家，他们对于院校特别是高职院校人才培养模式方案的定位、理解更加客观，更加切合实际。这一类复合型人员是校企合作的最佳人选，可以胜任方方面面工作的需求。他们一方面谙熟企业流行的成熟技术，一方面还要了解在校学生的现状，能够准确把握水准和方向，为院校提供有价值的建设性意见和建议。
3企业的遴选
在遴选企业专家之前，还可以首先考虑遴选合适的企业。对于软件技术专业来说，大多数人最为热衷的合作企业是以开发商用软件项目为主营业务的软件企业。其实，打开思路考虑一下，还有一类企业也是值得考虑的，甚至有更具特色的优势，就是以软件技术培训为业务方向的培训企业，或者是以院校为主要客户群的软件企业。前一类企业的最大特点就是，企业一线专家（培训讲师）当中包含大批校企合作的“最佳人选”。他们除却有过参与软件项目开发的丰富经验（有些人可能依然在从事一线设计、开发等技术类工作），还有丰富的培训教学经验，克服了软件企业专家通常会有的表达能力不强、不善于把握教学进度、不善于因材施教等弱点。而以院校为主要客户群的企业，主要业务之一是开发适于院校教学、培训、实训的软件项目平台，这些企业经常与国内院校打交道，有机会深入了解客户群的特征和需求，也就是行业里边所说的“熟悉业务”。他们对于国内院校特别是对高职软件技术专业现状非常熟悉，可以说是经验丰富。最为难得的是，他们在专业建设、教学、培训等环节上有自己的思考和见解，在校企合作中，能为院校提供真正有建设性的意见和建议。高职院校是伴随社会经济发展的需要而产生和发展的，具有非常强的区域性特点。因此，在高职软件技术专业发展建设过程中，要充分利用当地区域经济的便利条件，发掘软件行业的优势，深度引入软件企业的人才资源和技术资源，为软件技术专业人才培养模式的建设注入活力。
作者：朱立 单位：北京信息职业技术学院
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