一、高职学生就业价值取向的内涵
高职学生就业价值取向，是指学生对就业的理想、目标、要求、前景等诸多因素所构成的基本观点、态度和追求，是高职学生对自己的职业选择和就业方向所持有的基本看法和价值取向，也是对所选择行业和对自己事业的一个初步构想。毕业生积极的就业价值取向，有助于树立长远的职业理想、培养优良的职业精神，并为之不懈奋斗。反之，就业价值取向消极，则会使学生不能规划出切合自身的职业前景，在就业与择业道路上周而复始地迂回、徘徊，以致一事无成。
二、高职学生就业价值取向的变化特点
(一)就业态度积极，但自主创业热情不高。高职教育经过近些年来的发展，学生实践能力大大提高，就业适应能力强，所以学生对就业前景看好，大多能以积极的心态面对就业。一是专业能力方面，积极参与专业技能培训，热衷于考工考证，为毕业后更好就业奠定基础。二是社会能力方面，积极参与学校社团活动，培养自己的社交能力和团队合作精神，为融入社会做好准备。但受传统文化影响，学生毕业后一般都会选择自主创业，当然自主创业对初出茅庐的学生来说，即使有创业意愿，但由于各种阻碍因素，最后只好选择放弃。(二)就业区域和行业性质的意向变化，针对自身特点更理性。高职学生往年就业区域意向一般倾向于大城市，因为大城市经济发达，就业机会多，薪酬相对较高。但大城市高昂的生活成本，工作方面的巨大压力，以及对从业者本身素质的高要求，压缩了高职毕业生的生活和发展空间。在行业选择方面，以往有的学生可凭关系，走门路，在体制内找到所谓的“铁饭碗”。随着政府部门选拔人才更加透明，公平。高职学生的竞争力不够，所以学生一般更愿意选择回到生源所在地，依靠父母或亲戚的人脉关系，找一份适合自己的工作，生活压力小，人际关系融洽，幸福指数更高。这也反映了“90后”年青人不愿吃苦，图享受的特点。(三)就业价值追求过高，就业选择盲目性大。在影响学生就业价值取向的诸多因素中，学生自我价值意识占主导地位，高职学生也经历了十年寒窗苦读，希望找到一份高收入，高福利的工作来体现自我价值。因此对职业价值完全依照自己的理解，这样难免受到社会普遍意识影响，没有对即将从事的行业和自己是否适合从事的行业有正确的认知，产生从众心理，就业选择盲目性大。(四)就业感受与预期差别大，稳定性差。刚毕业的学生对就业环境缺乏了解，理想主义色彩较浓，职业期望值较高;也受家庭的影响，家长认为学生多年努力学习，举全家之物力精力，大学毕业后就必须找一份收入不错的工作，尽快回报家庭;而在经济快速发展的大环境的影响下，人力成本上升，普通农民工的薪酬也大幅增加，对比起来造成学生心理落差大。而在高通货膨胀的经济条件下，医疗、住房、教育、物价等都比较高，生活成本逐年增加，降低了他们的生活品质，使得学生就业感受与预期差别大，因此不愿安于现状，骑驴找马。希望通过不断跳槽来改变现状，工作稳定性差。
三、正确引导高职学生就业价值取向
尽管高职学生就业价值取向总体上是积极健康的，但同时存在注重个体价值，过于追求自我价值的实现;既看重经济因素，又存在急功近利心态。不正确的就业价值取向使学生就业消极，择业盲目。实际上在就业方面学生既要注重自我价值的实现，又要兼顾社会需要，承担社会责任。所以在学生的就业价值取向上要给予正确引导。(一)从学生主观意志入手，培养学生自我奋斗意识。在高等教育大众化的背景下，让学生意识到接受高等职业教育只是为今后的职业生涯打下知识基础。真正走向社会，实现自我价值，还需要做好职业规划，调整就业期望值，准确定位，脚踏实地从基础做起。“不积跬步，无以致千里;不积小流，无以成江海”，没有自我奋斗和社会磨砺，图稳定享安逸，就难以在事业上有所作为。(二)作为家长在孩子的就业方面要放手，关注职业价值。现在相当一部分家庭是独生子女家庭。家长过度疼爱孩子，希望自己的孩子比别人强，又要比别人过得好。有的家长希望孩子就近工作，即使待业在家，也不愿孩子出去吃苦打拼。还有的家庭竭尽全力供孩子上大学，就是希望孩子毕业后能找到高薪的工作。所以他们对子女的职业抱有高期望值。另外，父母认为找一份稳定的、高收入的工作才是首要，却忽视孩子的想法。父母在孩子的就业方面大包大揽，孩子的就业价值取向由父母的就业期望所左右。让孩子树立正确的就业价值取向，家长要放手，体现孩子的主体地位，在就业意识上淡化名誉利益，在职业生涯中不仅要体现自我价值，更多的是承担家庭和社会责任，这样才能积极引导孩子的就业价值取向。(三)高职院校应加大学生职业能力的培养，提高学生的就业价值。高职院校的人才培养目标是，结合经济社会发展需要，通过学科专业的创新与融合，建设应用性强的学科专业，为培养中小企业中高端技术、管理岗位所需要的高素质应用型人才。一是要指导学生注重知识学习和运用，重视各种能力培养，加强素质提升，成为专业基础扎实、具有创新精神、能够主动适应职业环境的专业人才。二是高校要重视学生的专业素质培养，学生的专业素质直接影响着就业方向及今后的职业发展。学校要丰富校园文化、社团活动各社会实践，让学生在各种活动中培养社会活动能力，提升社会责任感，重视团队合作，以提高学生的职业素养。三是高校要加强创业教育，以提高大学生的创业意识和创业能力。引导学生多渠道就业，学生职业能力的全面发展，才能提升学生的职场竞争能力，提高学生的就业价值。(四)社会要创造公平、宽松的就业环境，让学生乐享就业价值。我们倡导积极向上的社会主义核心价值观，分别从公民、社会和国家三个层面提出价值目标和价值取向。与学生的就业价值观相联系，实现自我，奉献社会，为国家的繁荣昌盛努力工作，是每个学生最基本的就业价值观。我们都应摒弃“工作有贵贱，地位有高低”的世俗就业观念，消除那些拉关系、走门道找工作的不正之风。从而形成一个公平竞争、宽松有序的就业环境，让每个学生有平等的就业机会，做到各显其能，让学生乐享就业价值。
作者：喻爱惠
