1运用多媒体课件创设情境，激发孩子的兴趣
兴趣是孩子学习的最好老师，如果孩子对某个事物感兴趣，那么他就会关注这个事物。兴趣越大，关注的程度也会越高。因此，当现代信息技术融入幼儿园的教学，特别是多媒体课件以其直观、形象、活泼、有趣的特点，运用在幼儿园教学中，为教学带来了生机与活力，并以其特有的魅力感染者每一位孩子，更符合孩子的学习。在数学活动《好喝的汤》这一教学活动中，通过以小猪煮汤的情景导入活动，小猪出去拔萝卜了，陆续来了五只小动物，他们分别往锅里放了一条鱼，两颗青菜，三个蘑菇，四只大虾，五粒豌豆。幼儿边兴奋的看着动态的画面，边认真点数，并充分利用电子白板的书写功能，来记录每个小动物放了几样东西，写错的，使用擦出功能，再来写一写，画一画。
教师通过多媒体课件不但可以实现黑板上的所有功能，任意书写，画图，而且它还可以变换颜色，比起传统的黑白两色的黑板来显得更方便、更灵活，更能引起孩子们的兴趣。多媒体课件不仅增加了教学的视觉效果，而且作为一种信息化手段很好地整合了其他各种多媒体教学手段，同时也弥补了各种多媒体使用时缺乏灵活性的缺点，让教师实现了各种软件之间的自由切换。通过倾听故事、观察多媒体课件，循序渐进地给予孩子更直观的经验，从而激发了幼儿对数学的学习兴趣，收到了较好的效果。在小班美术活动《香喷喷的大米饭》中，通过利用多媒体课件创设情境：小动物幼儿园开学了，今天又来了几位新朋友。到了吃饭时候，有那么多新朋友上幼儿园，可是幼儿园里只准备了一碗饭，怎么办呢？激发孩子们为小动物制作白米饭的欲望，调动了幼儿学习的积极性。
2利用多媒体课件化静为动，吸引孩子的注意
孩子的有意注意持续时间较短，不可能一个活动都坚持听讲的。这时就需要教师借助多媒体工具，将孩子的注意力引入到所要学习的内容上。多媒体提供生动活泼的动画，以轻松愉快、优美动听的声音，可以让孩子的注意力很快转移到教学内容上来。在小班社会活动《我会打招呼》中，将图书中小兔与兔妈妈、山羊医生、公鸡老师等动物打招呼的静态画面，制作成动态的、有声音的多媒体课件将小兔与兔妈妈等动物打招呼的画面活灵活现地展现给幼儿。通过课件的演示，把幼儿带入了一个动画的世界，孩子们在声形并茂的课件渲染下，注意力一下子就集中了，有利于孩子更好地学习。在小班数学活动《喂“宝宝”吃饼干》中，我根据小班幼儿的年龄特点设计了以下游戏环节：首先出示三个动物宝宝分别带有圆形、三角形和正方形的嘴巴，让小朋友根据动物宝宝的嘴巴形状喂给它们相应的图形宝宝。如果小朋友喂对了，课件里的小动物们就会说“小朋友，谢谢你，我最爱吃这个了！”如果小朋友喂错了，小动物就会说“对不起，我不爱吃这个哦，请你帮我重新找一个吧！”多媒体课件所反馈的信息使幼儿产生了极其浓厚的学习氛围，幼儿在这种鼓励式的氛围中有了自信心及强烈的学习欲望，同时幼儿对这种操作非常地感兴趣，他们在与多媒体课件的交互中认识到了图形。
3借助多媒体技术变为直观，促进孩子的学习
幼儿园孩子以直观形象思维为主，知识经验相对缺乏，而有的活动既抽象又枯燥乏味，如果将这些知识利用多媒体技术转变成生动、鲜明的图文并茂的画面，那么不仅孩子们能够轻松的学习，还能从中体验到学习的乐趣。中班数学活动《糖果店的秘密》中，本次活动主要让幼儿在观察、比较的基础上，进行大胆推理与预测，掌握简单的统计。活动中，通过利用直观形象的多媒体课件，让幼儿先观察糖果店里来了谁。接着出示咪咪买糖的画面，画面将抽象的东西都变为直观的数字统计，使幼儿在直观形象的多媒体课件引导下，掌握了统计的方法。本次活动利用课件将有趣的数学现象放大，更有利于幼儿直观地感知和理解，增加对数学活动的兴趣。在小班数学活动《认识“1”和“许多”》中，借助多媒体课件，制作出苹果树上有许多苹果，苹果树下有一个苹果，一位老师和许多小朋友；梨树上有许多梨，梨树下有一个梨的画面。通过直观形象的多媒体课件，把抽象的数学知识变得直观，让幼儿直观地感知“1”和“许多”。
在课堂气氛比较沉闷的时候，教师巧妙借助多媒体课件，综合应用文字、图片、动画和视频等集合的课件来进行教学活动，使一些抽象难懂的知识在多媒体教学下得以实现。如播放几声小狗的叫声让幼儿猜猜谁来和我们一起学本领了，在画画、做数学操作时，可以在课件中插入一段优美的音乐创设温馨的气氛。教学中在课件里用图片、动画和视频的形式让幼儿的学习变得更直观更形象!总之，多媒体课件在幼儿园教学中的应用，使课堂教学实现了重大的突破，激发了幼儿的学习欲望，更新了教师的教学理念，从根本上改变了师幼关系，让幼儿学的更轻松，让老师教的更有效，实现了有效的师幼互动，成就了一个个精彩的灵动课堂。我坚信，只要我们大家不断奋进，努力进取，将多媒体课件与教学有机结合起来，有效地应用到教学中，营造更具活力的教学，才能为现代化教育作出贡献。
作者：王晓红 单位：江苏省昆山市张浦镇第二幼儿园
相关专题：食品召回管理制度 经济管理毕业论文范文
