(一)创设教学情境，提高师生互动学习效果
成功关键在于兴趣。在高中数学教学中，教师要创设一个让学生感兴趣的教学情境，把学生带到这个情境中，激发学生思考问题的积极性。比如，在讲解“概率”这一内容之前，教师可以让每个学生拿出一个硬币。可以让两个学生一起合作，一个抛硬币，另一个进行记录(记录下出现花面和字面的次数)，一共抛50次，最后教师教学生用出现花面的次数除以50，再用出现字面的次数除以50，最终让学生将得出的结论进行比较。结论应该是当抛硬币的次数比较多的时候，出现字面和花面的概率都是趋于1/2的。通过这样一个简单的师生互动学习的例子，既可以有效的切入课堂即将要讲解的内容，而且激发了学生的求知欲，有效调动了学生的积极性，提高了师生互动学习的效果。
(二)做好课前预习工作以及课后复习工作
学生通过提前预习和了解新的知识，有助于课堂中提前状态。预习后听课，既能做到“心中有数”，又能“有的放矢”，预习过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验过程，这就需要教师对学生的预习进行科学性的指导。在做好预习工作的同时，课后还要进行适当的复习，对所学的知识达到一个巩固的效果。教师要对学生的预习工作进行科学性的指导，教师提前给出问题让学生去预习即将要掌握的知识并且通过自己的预习来求解问题。教师在指导学生预习时，首先要给出符合学生实际的问题，要考虑每个学生自身的条件，在布置任务时不可一概而论，同时还要营造一个好的预习氛围。最后，教师还要引导学生对所学的知识进行系统的复习。
(三)利用多媒体辅助教学，促进师生互动学习
在高中数学课堂中，实物教学以及多媒体教学是必不可少的一种辅助教学工具。新课程标准是很重视多媒体在高中数学教学中的应用的。在学习指数函数、对数函数、幂函数等时，手绘函数图像是不可行的，手绘只能画出函数图像的大概模型，当画出函数的精确图像时也有助于我们更好地解决一些函数问题。
用Excel画图时，它可以画出各种函数的图像。比如，y=logx2+2，这是个对数函数，当我们用Excel画图时，我们就可以很直观的看出函数的零点，而且还能够很准确的度量出所需要的结果。目前，多媒体教学在高中数学教学中已经被广泛使用。利用多媒体，可以变抽象为具体，给学生留下深刻的印象。多媒体给师生互动学习提供了一个很好的平台。
作者：孙洪桥 单位：徐州市徐州七中
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