1市政工程技术专业人才培养存在的问题探讨
1.1传统培养模式不能适应时代发展的需要。不难发现，当前许多高等院校还是沿用旧的市政工程技术专业的课程理论框架体系，根本就没有按照最初专业设置的基本目标出发，显而易见的就不能满足时代发展的基本需求。传统模式不能够充分认识市政工程技术专业的上述基本特点，这就无疑会导致在专业课程设置上的脱节。在设置市政工程技术专业相关课程体系时，往往会把培养学生的职业能力作为主要方面，使得学生的知识面不够宽泛，致使市政工程技术专业学生的文化基础知识相当薄弱。我们都知道，做任何事都要把基础打好，没有良好的基础就不能取得进展或者突破。在传统培养模式之下，市政工程技术专业的学生由于基础不够牢固，将来就不能进行良好的自我学习与发展，这严重的制约了市政工程技术专业学生的终生自我学习能力，或多或少会影响到市政工程技术专业学生的职业发展。因此，传统的培养模式已经不能适应时代发展的需要，不能与时俱进了，因而改革传统的培养模式是势在必行的，是有利于市政工程技术专业学生前途发展的大事，也是关乎到市政工程建设好坏的关键一步。
1.2学习与实践不能有机的结合起来。目前，虽然每个学校都在进行产学结合模式的探索，就拿“2.5+0.5”模式来说，这种培养模式理论学习相对集中，多由校内专职教师完成，而校内教师的实践操作能力不强，教学中的工学结合不够紧密。当然，还有其他的培养模式的存在，但是，人才培养模式的职业但是仅仅停留在一种简单的形式上的研究，并没有落到实处，学生进行定岗实习过程中并没有一种有效的监督政策做指导。另外，学生参与产学结合的过程中存在着作弊的行为，很多时候学校仅仅靠学生带回来的实习报告和实习单位的公章，但是这些内容的真假没有办法辨别。与此同时，实训基地的建设也存在着造假的行为，很多学校为了迎合产学结合的教学模式，签订了很多单位，但是往往并没有实际的合作措施，导致产学结合教育成为纸上谈兵。
2市政工程技术专业人才培养方案探索
2.1改革高校传统教学模式。课程的设置不能针对单一职业，应当能够比较宽泛的针对相关职业，以学生的可持续发展为出发点，以为将来深造作铺垫、培养学生的综合素质为基本目标。基本的课程应当包括四大部分，文化、能力、工具、职业群所需。由一组科目组成相应的类，而一些模块又能组成这些科目，这就方便了不同基础的学生在自我学习上的自主选择。此外，在某种程度上说，课程设置还需要准确把握度，过于追求学科知识的广博是不可取的，当然仅仅是追求精深的职业技能也显然难以适应瞬息万变的人才市场的基本需求的。也就是说，详略要得当。依据基础发展平台组织相应的教学，前两年可以用来打下基础，重点进行文化基础课、专业理论课的教学工作，当然了，还可以进行专业技能的基础训练，为学生培养良好的职业素质基础。最后一年应该根据市场需求，结合学生的特长、兴趣等来为其确定专业主攻方向，并且学校要有针对性地进行教学，以应对人才市场的竞争的需要。
2.2学习与实践良好对接。对课程实习以及综合实习指导书进行必要的修订，为了能够突出在实践训练中学生的主体地位，是必不可少的工作。就拿小区域测量来说，实习的目标应当由教师制订，具体的方案或者方法应该由学生设计，之后交由教师对方案进行评估，给出方案实施相应的建议，以便引导学生达到预定的实习目的。当然了，还可以进行实践教学考核办法的制定，以公路工程测量为例，在学生进行测量实习过程的同时，相关的技能考核训练也是可以实行的，在学生们完成基本的实习工作后，学生不仅可以熟练运用各种有关技能，还能通过实习取得未来就业所需的技能证书。此外，对于那些实践性要求比较高的课程，除了采取加强并且改革实践教学的训练基础这一做法外，可以增加选修课、课外讲座、学习兴趣小组等形式进一步强化对相关实践技能的学习与掌握。在测量技能方面，强化学生对先进测量仪器和方法的掌握。不可否认，高等院校在市政工程技术专业人才培养上存在方方面面的问题，而且，本文的分析探讨也并不详尽，肯定还存在一些疏漏之处，但是，希望起到抛砖引玉的作用。目的自然是引起高校对于市政工程技术专业人才培养的重视，根据自身的实际情况，具体情况具体分析，找出存在的缺点和不足，并讨论市政工程技术专业人才培养方案，改革并赋予实施，如此，市政工程技术专业人才的培养才能与时俱进，我国的市政工程建设才能取得更好的成果。
作者：张春雨 单位：大庆市杜尔伯特蒙古族自治县城市管理行政执法局
