现代的教学论专家斯卡特金说过：“任何途径都要作用于学生的情感，要使学生的学习态度染上情感的色彩，要引起学生的感受。”在高中的英语教学中，长期存在着“重知轻情”教学理念。即使在现在极为倡导素质教育的今天，高中的学生的情感发展并没有得到足够的重视，从而导致了学生们的知识和情感严重得偏离，使得学生在“痛苦”中进行学习，效率极低。所以在问到高中学生“喜不喜欢上英语课以及其理由”的调查中，大多数高中学生都是选择的不喜欢上英语课，理由基本就是教学形式太过单一以及语法知识听不懂。在高中的英语课堂上，绝大多数的同学都不被教学内容所吸引。这就说明了并没有很好地发掘教材中情感因素，使得学生对英语学习不感兴趣的原因之一。利用知情交融的策略可以很好地解决高中学生学习英语缺乏兴趣的难题。
一、知情交融策略的概述
本文所谓的知情交融策略是指在高中的英语教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，也充分发挥情感的因素，制定实施知情统一的教学方案的一种教学策略。认知的因素主要是侧重于事物本身的特性或者是客观的意义反应，它涉及到了学生的学习策略以及学习风格的形成与培养，它们制约着学习者对于知识的体验、学习、构建、应用以及领悟。从广义上来说，语言知识的学习、习得以及运用都属于认知的行为。在教学活动中，情感是人对于客观事物是否符合需要、观点以及愿望而产生的体验。情感既包含有积极的情感，如开心，也包含有消极的情感，如沮丧。心理学表明，情感是教育活动中非智力的因素。但是它与学生的心理健康以及智力活动有很密切的联系，它可以推动认知的发展。
二、知情交融策略在高中英语教学中应该如何应用
作为高中的英语的教师，需要努力开发教学资源，从中发掘出知情因素，并且教学开发的教学资源最好是切合实际，与学生们的特点和要求相符合。所以，这就要求教师需要尽最大的可能将学习内容与生活相联系起来。因为学生最熟悉的就是与他们每天打交道的日常生活，将英语的教学中，设置更富人性化的情景模式，会更有利于学生们对英语的学习与精力的投入。通过优化的课堂教学设计以及有效的课堂教学活动，搭建成自由、可以互动的教学模式，老师从中可以指导和点拨，但是更多的是让同学们自己为主导，去探索和分析，使他们成为课堂的真正的主人，使学生们的潜能得到有效的开发。这样会使得学生们在自己熟悉的事物中，学习英语就更加容易。学生之所以觉得上英语课比较痛苦，就是由于在英语课堂上他们感觉到枯燥，人本主义学者马斯洛的需要层次理论将人类的需要划分成了生理需要、情感需要、安全需要、自我实现需要以及尊重需要。具有来说，在高中的英语课堂上，如果学生是带着抵触、排斥的心理去上课，学生是根本没办法全身心地投入到英语学习中去的。所以，教师需要通过各种渠道来激发学生对英语学习的兴趣，只有学生们对英语产生“情”的因素，他们才可能学习好英语。首先教师可以利用现代的高科技去丰富高中英语的教学内容，在面对新鲜的事物时候，学生们会动用起他们的好奇心以及兴趣去专注于英语的学习中，从而达到提高英语教学质量的目的。多媒体的出现，可以使得英语教学课堂一改往日的枯燥乏味，而是丰富多彩，生动活跃。它的灵动性带给学生们一种兴奋和激动，大大地提高了学生们的积极性和对学习英语的兴趣。教学利用多媒体，它将形、声、光、色、影等表现手法并用，从而制造出生动形象的、活泼有趣的、绘声绘色的学习环境，这使得学生们心中不再排斥、抵抗，反而是尽情地享受在其中，让自己与英语的世界零距离。这样轻松有趣的学习环境，提高了学生们对英语学习的兴趣。这便是打开了第一步，让学生们愿意去学。老师如果可以利用现代信息技术，制作PPT，在里面设置一些好看，吸引学生的图片，和学生感兴趣的素材，让学生们在伴着那些可爱的有趣的背景下读着精彩的、吸引他们的英语内容。对于他们感兴趣的话题，他们不懂的地方自然而然地就想去弄清楚，而且深深地记在脑中。然后，对于高中英语的口语以及听力也存在很大的问题，高中教师一味地让学生们进行听力的练习，也只会让学生感觉到枯燥和乏味。但是如果老师将英文歌曲和英文电影融入到教学中，在学生的听力和口语能力提升方面会有很大的帮助。在20世纪中期的时候，美国的脑科学家就指出，人们在欣赏音乐的时候会让人大脑产生一种快感，这与大脑里面存在的某种物质有关系。通过英文歌曲将学生们的情绪带动起来，使头脑处于一个活跃的状态，这样将十分有利于学生们对英语的学习。英文歌曲优美的旋律还有其动感的节奏都是初中学生十分喜欢和追求的东西，所以会很吸引他们，所以就很大程度上提高了学生们对英语学习的兴趣，使同学们在享受音乐的同时也可以获得知识。高中英语教师需要营造一种活跃、欢快以及轻松的教学气氛，在这样的气氛下，学生们才会放轻松地去学习英语，就不会带着负担、排斥的心情情绪。他们在自己感兴趣的话题以及教学模式下，就会开动脑筋，积极地投入在英语的学习中去，这样会很大程度上提高高中学生对英语学习的效率。
三、总结
现在，通过情感的因素来挖掘学生们在学习中的潜能和动力已经逐渐达到人们的共识。高中英语教师需要利用知情交融策略来激发高中学生对英语的兴趣，从而达到高效率、高质量地英语学习。
作者：吴亚静 单位：河北承德双滦实验中学
