1.加强心理教育，培养学生信心
在对学生进行心理教育的过程中，应当积极培养学生自信心。因此，在学生的前几节课当中，应当充分调动学生的热情。通过这种方式能够令学生对电子电工这项技术产生更加浓厚的学习兴趣。随后学生才能够在这个过程中产生对该项学科进行研究的主观能动性。一些学校在这个过程中意识到培养学生自信心与学习热情的重要性。因此，在具体的课程安排过程中就会刻意设计实训课程。例如，在课程开始阶段，首先对学生教授万用表的内容，并教授学生认识测量电阻等，让学生形成先入为主的求知欲望，并且教师多与学生进行沟通，在课堂上活跃气氛，对于比较腼腆的学生要多些耐心交流，学生有了自信心，对理论基础课的恐惧也就淡化了。培养学生强大的内心世界，不要受到挫折和困难就立刻退缩，要建立自信，相信自己，迎难而上。
2.注重学生演示实验
演示实验最能激发学生的兴趣，可以让学生积极动脑。在演示实验中，可以不拘束于教材的安排，由自己动手。比如:学生可以自主选择器材，自主决定设计实验方案，在实验中，学生发现的问题可以自主寻找解决的办法，有助于学生对实验和知识记忆。让学生充分运用大脑进行大胆的猜想和独立的实验，使学生产生积极的态度学习，并通过实验得到正确的理论，从而让学生有解决问题的勇气与信念。
3.充分利用多媒体，形成多元模拟课件
电子电工基础内容作为进一步研究电能技术的专门课程，更是一项十分抽象的学科。因此，在教学过程需要对学生进行复杂图像以及相关电路路线的思维运转培养。如果学生缺少抽象思维能力，将不能更好地进行实验，在对专业相关的内容进行理解的时候，也就十分困难了。与此同时，一些实验需要进行演示，但是演示的过程中无法进行观察，变化情况也相对较小，学生很难在这种情况下对其进行直观感受，也就不能深入理解。例如，学生在整流电路的过程中，实验现象可以通过肉眼观察到，但是波形失真比较久很难进行观察。利用Flssh制作教程动画，将实验教学内容整体进行模拟演示，就能够将教学当中抽象化的部分以更加直观的方式展现给学生，使学生接受起来更加容易。同时，也更能够提升学生的学习兴趣与积极性。
4.结束语
电子电工技术课要注重培养学生学习的兴趣，可以通过老师的引导，大量的自主实验，课堂上的相互交流来培养。对于基础稍差的学生，老师应该对其教授相对容易一些的知识，使得学生较快地掌握，这样学生才会提升自信心，对于这门学科也就没有那么恐惧。如此，只要通过一学期的教学，学生不仅分析问题、解决问题的能力提高了，而且主动学习的意识也增强了，从而更好地学习此类知识，也为其就业奠定了良好的基础。
作者：朱亭亭 单位：江苏省海门中等专业学校
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