【摘要】非流利是英语口语产出的常见现象，重复是非流利产出的重要组成部分。本文就非流利重复现象的概念、分类以及产生原因进行了归纳和探讨，旨在分析英语口语产出的非流利重复的研究现状，从而帮助人们更好的认识非流利重复现象，提高英语口语交际能力。
【关键词】非流利重复；英语口语；交际
1.引言
非流利是口语产出的常见现象。在国内，关于英语口语非流利产出研究主要包括三个方面：一是非自然话语（英语朗读过程）中的停顿模式研究，二是英语口译过程中的非流利现象研究，三是自然言语中的非流利现象研究。本文所指的非流利主要指最后一种，即自然言语中的非流利现象。重复是口语非流利产出的主要类型之一，与停顿、修正、填充等共同构成非流利现象。Bilber.etal.（1999）也指出重复是自然言语中常见的非流利现象，其原因是学习者为了在表达中获得时间，故反复重复某一语言成分，直到表达能够持续下去。国外很多学者对英语本族语者口语产出中的重复现象进行了研究。但是，国内关于二语口语产出的非流利现象以及非流利重复的研究并不成熟。因此，本文对非流利重复的概念和分类进行了归纳，旨在分析非流利重复的研究现状。
2.非流利重复的概念及分类
2.1概念
非流利重复指“音节、单词或多个单词的非故意重复现象”，即指同一句中直接相连的（有时中间有停顿）一字不差的重复，不包括说话者为了明白、强调或符合韵律而产出的重复，也不包括语篇上下文指称性重复。
2.2分类
关于非流利重复的分类，说法众多。主要分类有：（1）按照重复的结构完整性分类。Tseng（2003）将非流利重复分为：a.完全重复；b.部分重复。（2）按照重复的词语数分类。陈立平、濮建忠（2007）将重复划为一词、两词和多词重复。（3）按照重复的功能分类。Heike（1981）将非流利重复非分为两种：a.前瞻性重复，为搜索词汇提供时间；b.回顾性重复，使言语在中断之后恢复流利。马冬梅（2012）基于现有非流利研究分类中所存问题的讨论，归纳和整合现有体系的术语和类别名称，提出的新的非流利分类体系。新体系中，重复分为音节重复、单词重复和多词重复(指两个及以上单词的重复）。基于国内外研究者的分类，笔者认为，非流利重复可分为音节重复、单词重复、短语重复和从句/句子重复。
3.非流利重复的研究内容
当前关于非流利重复的研究，主要涉及三大领域：自我修正、口语非流利和言语交际策略。自我修正研究者认为非流利重复是自我修正的一种类型，即隐性修正（Levelt1989；Postma&Kolk1993）、修正策略（Rieger2003）、相同信息修正（陈立平、濮建中2007）、无显见纠错回指（姚剑鹏2008；权立宏2010）。口语非流利研究者认为非流利重复现象就是语流不连续，但语义未增加，属于非正常语言形式（Eklund2004），是口语非流利的重要组成部分。言语交际策略研究者认为非流利重复是解决交际困难的一种手段（Scott1997）。笔者认为，不同情境下重复的意义并不相同。非流利重复可能是话语能够持续进行的一种策略，也可能是说话者言语困难下不连续的语言形式。言语计划执行模型（Howell&Au-Yeung2001）认为言语计划（PLAN）和执行（EX）分别反映语言层面和运动层面两个独立处理过程。当计划过程处理速度比执行过程慢时就会致使前面一个语言单位的执行结束，但下一个语言单位还没有准备好，两个层面的相互协作失调，就会引发口语非流利产出，包括非流利重复在内。迟疑和重复是说话人在计划和执行失调时采取的补救策略。在此，我们主要研究非流利重复，即言语计划过程滞后于执行过程，经常在必须说话时，尚未构建好所要表达的言语。此外，重复也可能是说话者无意识的习惯(如：编辑词well,Youknow,Imean），虽其语言形式无目的和意义，但是改变习惯实属不易。
4.非流利重复研究的评价
Clark&Wasow(1998)指出自然语言中存在着各种非流利现象，包括停顿（pause）、填充语（filler）、单词碎片（wordfragments）、自我修正（repair）和重复（repeats）等。目前，关于非流利现象的研究并没有统一的分类框架。故而，有些研究者把重复和停顿归为隐性非流利，有些研究者把重复归为单词碎片（Allen&Guy1974）。重复类别中有些研究者并未把从句/句子重复归入其中。笔者认为，虽然研究者可以根据自己的研究目的有针对性的进行研究，但合理的分类标准很有必要，可以减少因主观性产生的错误。大部分研究都将重复作为非流利产出的重要组成部分，而没有把重复作为研究对象。笔者认为，重复作为非流利的主要类型之一，应该有自己的分析框架和语言特点，使得研究者发现其反映的语言本质。总体看来，前人对非流利重复的概念、分类以及产生原因进行了研究并取得了一定成果。但对英语学习者来说，提高语言应用能力可以减少口语非流利产出。因此，研究语用层面的非流利重复对研究英语口语交际以及口语教学具有重要意义。
参考文献：
[1]马冬梅.英语专业研究生口语非流利重复特征研究[J].现代外语,2013,36(4):411-412.
[2]权立宏.中国英语学习者会话修补中的重复策略研究[J].现代外语,2012(3):295-393.
[3]陈浩.第二语言非流利产出的重复现象研究[J].解放军外国语学院学报,2013(1):72—77,106.
[4]马冬梅.口语非流利产出分类体系研究[J].外语与外语教学,2012,(4):30-34,52.
[5]陈立平,濮建忠.基于语料库的大学生英语口语自我修正研究[J].外语教学,2007,28(2):57-61.
作者：郑惠 芮燕萍
