1.建立扎实有效的工学结合教学管理机构
成立由院领导担任实职的工学结合教学管理专门工作机构，具体负责校企合作的指导、协调和信息沟通，指导工学结合的专业调研、人才培养方案制定，课程设计和实践实训等工作。下设寻求合作企业、跟踪服务和信息反馈、学生顶岗实习等小组开展各项工作。院校领导是工学结合、校企合作的决策者、政策的判定者、监督者和坚强后盾。对一些高层次的企业，院领导需亲自和企业协商，建立总体的校企合作框架，为各专业具体“工学结合、校企合作”实施奠定基础。如该院09级学生在北京八维集团和上海亚美公司的学生顶岗实习，都由院长带领系主任亲临第一线签订协议，一锤定音。
2.工学结合的一体化课程
工学结合一体化课程的核心特征是：学校教育与企业实践相结合，促进学生认知能力发展和建立职业认同感相结合；科学性与实用性相结合。通过课程整合、实践教学方法及组织形式的创新，体现了以市场为导向，以就业为宗旨的高职教育本质特征。建立柔性化的教学管理运行机制，灵活调整教学计划和教学方式，灵活设置课程科目、课时数量、开设时间和开设方式以及教学地点等，如第一学年，集中学习基础理论知识：第二年，理论与实践操作实行“理实交替”的教学模式；第三年，到工厂、企业顶岗实习，确保教学运行管理能及时适应工学结合的教学需要。目前，该院已开发出部分核心课程学生用的教材，以建筑专业为例：在实施一体化课程中，坚持做到对准岗位设课程，对准实践抓教学、对准标准严考核，提高育人质量。
3.加快师资队伍建设
要加快建立既善于学校教育教学，又善于企业现场教学的“双师型”师资队伍。充分利用“校企一体”的模式优势，按照开放性和职业性的内在要求，改革人事分配制度和管理制度，完善激励机制。探索建立行业企业技术骨干担任实践技能课和顶岗实习的兼职教师。通过参与精品课程建设，到合作办学企业顶岗实习、参与应用技术研究、国内外学术交流与进修等形式，并建立公开、透明、合理的教师绩效考核机制，培养一支教学水平高、专业能力强，善于创新、充满活力的师资队伍。
4.完善教学质量监控与评价机制
建立院系两级的教学质量监控评价运行机制；建立“校内与校外、过程与结果”两结合的教学质量监控评价运行机制；建立校企结合的教学督导机构；建立“企业、学校、学生”三方共同参与的教学质量监控评价运行机制；建立校企共建的教学质量标准体系；利用数据平台开发“系部教学质量评价系统”和“学生顶岗实习管理系统”。
5.建设贴近生产、技术、管理的实训基地
按照专业基础实训、专业技能实训、专项综合实训和顶岗实习四个层次，采取自建、共建、捐建等多种形式，建成一批融教学、培训、生产、职业技能鉴定和应用技术研发等功能于一体，具备“系统性、生产性、开放性”特征的校内实训基地，按照“以专业带产业，以产业促专业”的思想，创新“校企一体”管理体制与运行机制，建设“产学一体”的、满足学生综合实训和生产所需的办学产业，紧紧依托合作办学企业，完善校企共建共管的长效运行机制和校企一体的实践教学管理制度，建设校外顶岗实习基地，确保全部学生有半年以上的顶岗学习时间，形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的校企合作办学新机制。
6.确保产学合作“双赢”
要使产学合作真正落实到实处，必须理顺校企之间的关系。对学校而言，办好职业教育离不开企业的支持，无论是培养学生实践能力，还是提高师资队伍素质，都必须借助于企业的场地、设备、人员等资源；对企业而言，随着我国经济发展方式转型和产业结构调整，技能型人力资源素质较低正成为阻碍企业升级转型的瓶颈，企业日益认识到产学合作对于提升企业人力资源质量，提高企业科技创新能力的重要价值。培养高素质的职业技术人才不再是职业院校单方面的目标，也是未来企业所必须致力追求的。我们要把产学合作中学校单向诉求，企业被动合作的合作关系转变为校企双方依赖，相互支持的共生关系，建立健全校企“双赢”长效机制。
7.依托政府，为工学结合，校企合作提供政策保障
没有国家层面为工学结合的制度机制立法，完全依靠学校、企业之间的沟通协调。没有政府财力的支持，科学的引导和规范的管理，校企合作人才培养模式就难以推行实施。为建立企业接收职业院校人才培养的实习制度，企业的资质评定有校企合作的指标及接收多少位学生的实习指标，对支付实习学生报酬的实训企业给予相应的税收优惠减免政策；允许企业将支付实习学生报酬以及相应的实习投入计入生产成本，予以税前扣除；鼓励企业将按照国家规定提取的教育培训经费用于实习的支出，计入教育培训经费总额等，重点宣传表彰一批对工学结合的职教典型等。在争取政府支持的同时，高校应该主动与创业企业加强联系，寻找与企业的利益结合点，尽可能地减轻企业的负担；学校则在教学管理、财务、人事等方面进行制度性改革，完善相应的校企合作组织和运行机制。工学结合是一种以提高学生的职业素质、专业技能为目标的人才培养模式，是将现代教育制度与劳动制度有机结合的一种新型的学习制度，是将学生的课堂学习与实际工作结合在一起培养学生的结合能力，提高学生就业核心竞争力，更好地促进学生职业发展的人才培养机制。我们必须安排好上岗时间、确定好合作企业、调整好课程内容、塑造好岗位意识，建立好评估体系，形成符合工学结合的人才培养模式。
作者：汪荣林 单位：江西广播电视大学
