摘要：随着信息化技术的不断发展，信息化教学已经成为高职教育中不可或缺的一部分，将信息化技术与高职教育相互结合，从而推动高职教育的全面发展。在信息化教学中，以学生自主学习为主导，信息化技术作为辅助教学工具，这种全新的教学方式，摒弃了传统教学模式中的固有思想，充分的开发了学生的认知能力，将课本中的知识和信息技术有机结合。本文对现阶段的高职教育教学模式进行分析，对高职教育信息化教学与教学课程相融合为研究目标，继而提出相对应的建议。
关键词：高职教育；信息化教学；融合
一、引言
目前教育信息化逐渐走向大众的视野中，教育信息化的核心就是将信息技术融入高职教育教学模式当中，从教学模式和方式上不断寻求创新，从而推动高职教育教学的长远发展。在传统的高职教育教学模式中，教师占据主导地位，这种现象造成了学生的被动学习，极大地降低了教学的质量，而引用信息化教学可以转换教师与学生之间的从属关系，让学生主动学习，这样才能更好地培养出创新性人才。在高职教育中，信息化技术主要是通过多媒体网络进行教学的，这种多媒体网络教学不仅仅能够辅助学生学习，还可以为学生营造出一个良好的学习氛围，提供多元化的教学模式，在教学情景上的创新，培养学生自主学习，交流合作的能力，提升整体的教学质量。现在随着信息化技术的不断发展，信息化教学在高职教育教学中起着至关重要的作用，目前我国各地区高职院校都开始将信息化技术融入教学当中，这种融合一方面可以提升教学的质量，另一方面极大推动了信息化技术的发展。本文针对高职教育教学课程与信息化技术的融合进行研究分析，寻求出其在教学内容、教学模式等方面的融合方法，从形成一种全新的教学模式，为教育事业的发展提供理论依据。
二、高职教育信息化教学与课程融合的内容
1.教学观念。高职教育信息化教学与课程融合的关键就是改变原有的教学观念，建立起全新的信息化教学理念。将高职教育教学课程中的理论知识与信息化技术实践相结合，充分发挥学生的主观学习意识，深入到信息化教学中，领略其中的奥妙，这样才能让学生在信息化实践中，寻找到有价值的信息。2.教学目标。高职教育教学的课程标准中，包含了对知识、信息、技能等方面的教育，尤其是在对知识进行整理吸收的过程中，考验的是学生的自主学习能力。而信息化教学的目标就是培养学生这种自主学习能力，让学生在知识的整理中吸收到有价值的信息，这就需要教学课程与信息化技术相辅相成。因此在高职教育教学与信息化技术相结合过程中，只有制定出科学合理的课程目标，才能真正提高教学的质量。3.教学内容。高职教育课程与信息化技术融合中，最主要的就是在教学内容上的融合，信息化技术就是将教学课程中这些枯燥乏味的静态文字转换成动态的文字或者图片。在转化过程中，需要将文字和图片有机的结合，这也就是教学内容上的创新，也是信息化技术的优点所在。
三、如何实现信息化教学与课程的融合
1.增强教学内容的呈现。在信息化教学与课程的融合中，教师利用多媒体网络将课程中的内容重新组合、排列，让课程中的文字、图片等内容，融入多媒体网络中，利用声音和视频来传达其教学的主要内容，这样可以极大地提高学生的学习兴趣，让学生在欢快的学习氛围中，掌握所学知识。另外还要增加一些实践教学，让学生亲身参与进去，这样可以增强课堂的活跃气氛，提高学生的吸收能力。2实现教学内容的实时更新。在教育行业的，教学内容会根据时代的发展在不断变化，而且信息化技术本身就是一个需要不断创新的领域，因此，在教学内容与信息化技术相融合时，需要对教学内容进行不断地更新改造。在这一点上我们可以充分的利用信息化技术平台，掌握全新的知识内容，扩大教学层面，这样可以改善教学知识落后的问题，极大的推动教育事业的发展。3.构建“主导—主体”的教学结构。在信息化教学与课程融合的过程中，教学结构的改革非常重要的。要改变原有的以教师为主导的教学结构，建立起以学生为主导，教师为主体的新型教学结构。一直以来，课程教学结构都是以教师为主，教师通过课本将知识传授给学生，学生则是采用死记硬背的方式进行记忆，这种传统的教学结构，阻碍了学生的自主学习能力，降低了学生的学习积极性。信息化教学就是打破传统的教学结构，将全新的信息技术带到课堂当中，让学生可以自主的选择学习的内容，激发学生的主动学习意识，建立起一个良好的学习氛围。另外教师只需要做一个学习知识的引导者、学习内容的制作者，为学生搭建起通往知识海洋的桥梁。
四、结论
在信息化技术和课程内容融合中我们总结出几点建议：1.要充分利用信息化技术这个平台，创建资源与实践相结合的学习环境，注重培养学生的自主学习能力和思维创造能力。2.借助信息化技术的先进性，掌握紧跟时代潮流的信息，利用多媒体设备，培养学生的想象能力。同时借助先进的科学技术将课程中的文字内容进行处理，建立模拟的实践学习环境，让学生亲自操作，从而培养学生的探索精神。3.在信息化技术与课程内容结合中，要为学生提供一个良好的实践平台，培养学生团结协作能力，在学习过程中树立起自我学习的主观意识，提高学生的语言表达能力。
参考文献：
[1]陶增乐.信息技术基础[M].杭州：浙江教育出版社，2010
[2]王峰.信息技术与教育教学深度融合：开放大学建设的重中之重[J].中国医学教育技术，2013
[3]霍秀珍.安峥高职院校教育信息化研究综述[J].金田，2013
作者：梅文婷 单位：咸宁职业技术学院信息工程学院
