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音乐创造为核心的音乐教育哲学观

一、音乐教育哲学观背景

音乐在艺术之中,具有很大的创造性。而所谓的以音乐创造为核心的音乐教育哲学观,就是从哲学的思想上来对音乐进行定义,并且将创造性的因素融入其中,使音乐更符合时代的发展,这在音乐的领域来看是一门新的学科,还需要人们投入更多的精力对其进行研究。古今中外,无数的音乐学家都对音乐的哲学观进行了研究,并且提出了很多不同的观点,例如有:“以音乐审美为核心的音乐教育哲学观”、“社会/功能音乐教育哲学观”等,这些观点对于音乐的发展都有着很大的指导意义。可是随着时代的发展,有些观点不再适合现今的音乐特点,所以必须在这些观点中加入创新的意识。

二、音乐创造教育哲学观思想

(一)哲学内涵

对于音乐创造为核心的音乐教育哲学观,创新是其哲学思想的中心内容所在。在我国,明确提出了创新的重要性,它不仅能够促进音乐的发展,而且对于整个社会历史的发展都是其动力所在,必须对其进行足够的重视。音乐的魅力,正是因为其不断地创造,将个性化的特点融入到音乐之中表现出来的。在音乐的课堂之上,生动活泼的音乐能够激起学生们的积极性,从而热情的参与到课堂之中,展现自己的才华与个性,充分发挥他们的创造性能力。所以,音乐的创造性能够使青少年们的个性得到更好地发展,对音乐有着更深的认识与兴趣,积极地参与到音乐的创作之中,使得音乐有更好的发展的同时,还能够使学生有着更好的发展空间。

(二)音乐艺术

音乐是人们的发展史上不可或缺的一部分,体现着人们的精神生活,寄托着人们的希望,用有声的音乐来反映真实的世界,以及真实的世界中人们的感受。人们创造性的将自己的感悟融入到音乐之中,使得音乐有着更多的形式,更具有特色及艺术感。在不同的历史条件下,音乐的风格也有着多种多样的变化,这是音乐不同的历史条件下人们的思想也有着不同的特点,因此创造的角度不同,产生的音乐的风格也自然不一样。创造一直都是音乐的核心价值所在,正是由于音乐的创造性,音乐的艺术感才更加的强烈,创造性正是音乐教育哲学观的核心所在,不仅能够激发人们的想象力,而且能够使得人们的精神世界得到满足。

三、音乐创造哲学观评价

(一)具有时代性

好的教育观点,不仅仅能够使得学生学到知识,更应该做到的是培养学生的思考能力,以及培养他们创造性的思维,教育的最主要的作用就是激发每一个人的想象力,从而使得他们变现出自己的个性。所以在音乐这样一种艺术性的教育中,受教育的人应该被充分地挖掘出潜能,并且对她们的能力进行正确的指引,使得他们能够充分在音乐学习之中发挥自己的主观能动性。习近平主席曾经指出:音乐教育哲学观应该随着时代的发展而发展,因此必须加以创新。所以对于音乐的教育关鼐加以创新是必须得到重视的内容,它是具有时代性的特点的。

(二)是一种音乐文化

音乐不仅仅是人们的一种行为,更是人类的一种文化的具体体现。传统的音乐文化是人类的一种历史遗产,人们应该对其进行足够的尊重,并且借鉴其中优秀的文化内涵,进行新的音乐创作。可是传统的音乐文化毕竟有一些不足之处,不能满足随着时代的发展人们的一些需求,所以对于音乐的创造性元素则显得更加的重要。在传承音乐文化的同时,加以创造,才能够使得音乐这种文化更好地发展。

(三)局限性

这种以音乐的创造为核心的音乐教育哲学观,毫无疑问是很合理的,符合音乐发展的特点。可是,它还是存在一定的局限性。这是因为,音乐教育哲学观中,最重要的应该是音乐的特殊性,所以在对音乐的教育的时候最重要的应该是强调音乐的特点,以及音乐的一些规律,不能因为追求创新性的特点而忽视了“音乐“这个最为核心的内容。所以在教育的时候,要首先把握好音乐的教育,再次基础上注重对于创新的要求。

四、结语

音乐近年来得到了很好的发展,在教育哲学观上也有着更多的争论。毫无疑问,对于音乐的教育中,着重强调音乐的创新是很重要的这不仅有利于学生的发展,而且能够使得音乐有着更好地发展。可是,除了创新性的教育,更重要的是对音乐本身的教导。本文主要对音乐教育观进行了介绍,尤其是创造性在其中的作用。

作者:曾联平 单位:湖南商学院马克思主义学院


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