1民办高校青年教师职业道德存在的问题
（1）工作专注度不高。一些民办高校青年在工作中，没有把全部的身心投入到工作之中，在工作中得过且过，一些教师把更多的精力放在“第二职业”上。如法律专业教师更多的精力放在律师事务所、艺术设计的教师把更多的精力放在其设计工作室等。过多的精力放在“第二职业”上，势必决定了其用在教学、科研等方面的时间略显不足。于是出现了其教学工作得过且过，上课靠念课件、讲稿蒙混过关；其科研工作被完全忽略，科研水平停滞不前。而一些没有“第二职业”的教师则安于现状，消极怠工，宁可浪费大把的光阴也不愿在提升自身教学、科研水平下花更多的功夫。（2）职业倦怠现象突出。教师职业倦怠是指教师不能顺利应对工作压力时的一种极端反应，是教师在长期压力体验下所产生的情绪态度和行为的衰竭状态，典型症状是工作满意度低，工作热情和兴趣的丧失以及情感的疏离和冷漠。据研究显示，民办高校青年教师群体处于轻微的职业倦怠水平之中，其成就感低、工作满意度不高是显著特征。由于职业倦怠问题突出，一些民办高校青年教师逐渐失去了职业激情，丧失了进取心。（3）存在一些道德缺失现象。在当年民办高校青年教师中，甚至出现了一些有违教师职业道德底线的现象。如一些青年教师不遵守学校教学规律，上课迟到、早退、任意调换课；一些青年教师不遵守国家法律，课堂上散布违法观点；一些青年教师向学生索取钱财，克扣学生奖学金等。这些现象不仅伤害了其个人形象，也抹黑了整个教师群体。
2民办高校青年教师职业道德存在的问题的原因
造成民办高校青年教师职业道德存在问题的原因是多方面的，既有社会大环境的问题，也有民办高校自身政策的问题，当然作为青年教师自身方面的问题也是不能忽视的。（1）社会大环境对民办高校教师认同度低。虽然，当前民办高校已是我国高等教育的重要重要组成部分，但仍有众多限制民办高校发展的政策性障碍。在我国，大多数省份民办高校仍被定位为民办非企业单位，这就使得民办高校的社会认同度远远不如公办院校。在人们的观念之中，民办高校就是收取高额学费的“烂校”，在子女上学的问题上是先选择公办院校，万不得已才选择民办院校。由于对民办高校的社会认同度低，进而影响了民办高校教师的社会认同度。大多数人认为去民办高校就业没有前途。即使是暂时进入民办高校就业，但“争取早日考上公务员”、”找机会进行学历提升”、“评上高级职称转入公办院校”、“找机会到其他行业就业”等想法一直存在。因此，社会认同度低，使得民办高校青年教师过客观念滋生，这种状况之下，对其教师职业道德必然产生负面影响。（2）民办高校政策存在缺陷。首先是工资待遇低。当前，我国大多数民办高校由于办学资金来源有限，大多手头拮据，秉持资金紧缩政策。在这种状况之下，民办高校所能给与教师的工资待遇不可能与公办院校相比、甚至尚不如中小学教师的收入。而民办高校给教师所办的社会养老保险、医疗保险、住房公积金等也大多数按最低收入缴纳，这使得青年教师对其退休后的生活状态极其担忧。此外逢年过节，面对其他单位和公办院校职工能够拿到手的年终奖、过节费等，民办高校青年教师只能感叹待遇不公而已。对于民办高校青年教师来说，他们正处于人生事业的起步阶段，大多数上有老、下有小，生活压力非常大。民办高校教师工资待遇低的现状，促使大多数青年教师时常抱着跳槽的想法，即使是不跳槽，也不会拿出十分的精力投入到本职工作。其次是发展潜力小，民办高校创办时间短，为了能在短期内建成一支职称结构合理的教师队伍，大多数从公办院校、科研单位等聘请一些退休教师来校工作，并且担任各级领导工作，这对于民办高校来说实现了提高教师职称比例的目的，也为青年教师提供了学科带头人。但从青年教师来说，由于其短期内不具备高级职称，只能接受在较长的一段时间内难以得到职务提升和职称提升。所以他们大多数认为在民办高校缺乏发展潜力，进而影响到他们对工作的投入。再次是培训和激励机制欠缺。要让青年教师形成良好的职业道德，学校应该出台相应的政策和措施，如进行青年教师职业道德培训、进行职业道德考核、进行职业道德奖励等。但当前由于民办高校把更多的精力放在如何实现扩大招生、如何实现规模增长、如何开展教学等方面，忽略了对教师的培训，这对青年教师的职业道德养成来说也是不利的。（3）青年教师自身自觉性不足。民办高校青年教师在提升自身职业道德方面的自觉性不足，由于其目光的短视，不能体会到教师职业的神圣感、光荣感和责任感，不能严格要求自己。而总是把眼光和其他行业和公办院校进行攀比，导致心理失衡，忽略了提升自身职业道德的必要性。
3加强民办高校青年教师职业道德建设的对策
（1）国家要加大多民办高校的扶持，提升其社会认同度。国家要充分认识到我国民办高校的重要性，并给与应有的待遇，转变目前仍然存在的制约民办高校发展的政策性障碍。推动民办高校定位从民办非企业单位到民办事业单位的转变，解决民办高校教师事业单位职工的待遇问题，只有这样，才能从根本上解决民办高校的发展瓶颈。此外，国家也要加大多民办高校的宣传和推广，树立民办高校典型，扩大民办高校知名度，为民办高校发展解决社会大环境问题。只有国家推动这些政策性转变，民办高校才能得到社会大众的认同，为民办高校引进人才、稳住人才、留住人才、用好人才提供保障。（2）民办高校调整政策，采取多种措施大力推动教师职业道德建设。一是加强职业道德教育。民办高校应该通过加强教师职业道德教育来提升青年教师职业道德，首先是完善本校教师职业道德培训制度，建立一整套从入职到日常、从校内到校外的教师职业道德培训制度，并进行合理的经费配套。其次是落实好教师职业道德培训，青年教师入职前，应把职业道德培训作为入职培训的重要组成部分，日常培训和外出培训也要加大对教师职业道德的培训比重。民办高校也可邀请校外专家或知名师德模范来校为青年教师进行讲座。只有民办高校重视了对青年教师的职业道德培训并加以落实，青年教师职业道德提升才有了依托。二是提升各方面待遇。民办高校应想办法，下功夫稳步提升教师待遇。首先是提升工资待遇，作为青年教师来说，面对生活压力，工资待遇是其不得不考虑的因素，民办高校应将逐步提升教师工资待遇，争取早日达到与公办院校相当的工资水平；其次是提升福利待遇，民办高校应按教师的实际工资标准为教职工缴纳养老保险、医疗保险、失业保险、住房公积金等，解决青年教师的后顾之忧；再次是关注教师困难，民办高校应加强对青年教师的生活，对其困难有所关爱，使青年教师感受到学校的温暖，增强学校的凝聚力。最后是关注教师职业发展，民办高校应关注青年教师的职业发展问题，不拘一格降人才，选拔其中师德高尚、业务水平高的青年教师走上各级领导岗位，使青年教师感受到在学校有发展前途。只有民办高校提高教师的各方面待遇，才能为青年教师的职业道德素质提高提供物资保障。三是加强职业道德考核。民办高校应将教师职业道德考核作为加强青年教师职业道德建设的重要保障，首先是确立考核标准，民办高校要以相关文件为依据，建立科学的教师职业道德考核体系。其次是加强职业道德考核的落实，在教师的年终考核、职称考核、奖励考核中，遵循职业道德一票否决制度，对职业道德高尚的教师给与评奖、职务晋升、奖金发放等给与有限考虑。在职业道德考核的过程中要做到合理、公平、公正，结果要做到公开，已达到奖励先进、鞭策后进的目的。四是树立先进典型。民办高校应按期选拔职业道德高尚的教师，树立为典型，并加以广泛宣传，作为青年教师学习效仿的对象，在全校营造良好的职业道德氛围。（3）民办高校青年教师自身要加强职业道德建设。民办高校青年教师要加强对自身职业的认同，通过学习加强对教师职业神圣使命和光荣职责的认识，加强政治学习、加强教育理论学习、加强职业技能训练，稳步提升自身的教学科研水平，全身心地投入到教师教书育人的伟大事业之中，在工作中感受乐趣，在工作中思想升华，稳步提升自身职业道德素质。总之，民办高校青年教师职业道德关系着党和国家的教育事业、关系着民办高校的科学发展，民办高校和社会必须重视这一问题，群策群力，使我国民办高校能建立一支职业道德素质和业务水平高、健康稳定的教师队伍而不懈努力。
作者：王鑫宏 柳俪葳 单位：黄河科技学院 河北传媒学院
