一、增强师生之间的人际互动，营造良好的课堂教学氛围
首先，高中政治教师应该突破教材内容的局限性，增加师生互动。教材虽然作为学生学习的第一手资料，但是其毕竟也存在一定的局限性，因此作为一名高中政治教师，一定要尽到自己的努力，熟练的对教学内容进行掌握，对课本的知识体系了如指掌，并且在教学课件的制作过程中充分利用现代信息技术，在原本的知识体系中进行课外知识的填充，适量的添加相关的图片、音乐、视频等，同时可适当提高知识难度，让师生之间加强有效地互动沟通，在政治课堂上营造一种和谐的课堂教学氛围。其次，巧妙地运用多媒体，增加师生互动。通过多媒体对现实环境进行创设，直观和形象的把教学内容呈现在学生面前，这不仅会给学生带来新鲜的视觉盛宴，而且还会让学生产生对所学内容的兴趣，积极地去预习和复习。从而，在课堂上学生可以与老师自如的互动。多媒体的正确运用会给教学带来意想不到的效果，面对一些抽象的难以用语言来教授学生的科目，多媒体的运用就显得很重要了，我们可以搜索相关的图片来形象的解释给学生们，让他们更加直观的学习。同时网络资源是非常丰富的，往往可以呈现出一些很重要而书上没有的内容，我们可以把利用信息技术作为补充学习内容的一条重要途径，让学生在网络上自主的搜索自己想要的学习资源。只有这样，师生之间的互动才会更加的频繁和有效。
二、完善学生评价体系，开展综合性学习
在政治新课程标准中强调，在高中政治课堂教学中，教师应该注意积极观察高中生的政治综合运用能力，注重培养高中生的合作精神和探究学习意识，观察学生在学习过程中是否积极参与到课堂实践教学中，是否能够积极主动的提出疑问，在搜集课外资料时，能否有效的寻找各种有效资源，通过诸如此类的观察，不断培养和提高高中生的政治素养。高中政治综合性学习强调的是学习的过程而不仅仅是学习的结果，教师应该让学生积极投入到课堂和课外教学中，通过合作性教学方式，让学生之间相互交流，最后注重教师的评价和总结。高中生在学习过程中，其学习的热情和积极性受教师的影响较大，教师一句鼓励的话语或者一个肯定的眼神，都会成为他们努力学习的动力，所以教师对学生的明确评价对提高高中生的学习积极性具有重要作用。针对学生的学习成果，教师一定要按照学生的思维方向，对其进行明确的积极中肯的评价；对于学生在学习中取得的学习成果给予积极的肯定，对于学生在学习中出现的错误，也要及时指出并指导其进行纠正，但是，在批评指正的过程中一定要把握度，不要伤及学生的自尊心，注重对学生评价的多元化，与此同时，教师还可以让学生进行自我评价，或者进行同学之间的相互评价，以便学生更好的认识自我，改进和完善自我，不断提高高中政治的教学质量。
三、创设教学情景，激发学生学习兴趣
《政治课程标准》其中一点指出要“培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力”。于是，老师们带领学生走进校园，探究校园的美丽风光与校园中环境的破坏，经过10多分钟的探索，再回到教室，学生们对美的认识更深刻了，也从自身参与了保护校园环境小组，提高了学生积极参与的能力和合作的精神。对法律的学习时，给学生看一期“今日说法”，不仅使学生们认识到法律的重要作用，同时激发了学生们的学习政治的兴趣。通过这样提供教学情景的方式，能让学生更充分的认识学习内容，使之与实际联系起来，培养学生主动学习的意识，提高了学生的学习兴趣。政治与现实生活密不可分，教师应该经常督促学生关系时政，有效地锻炼学生，提高学生的政治能力和政治素养。在学习生活过程中要注意培养学生掌握知识和运用知识的能力。比如，教师可以通过课前心理试卷调查考试焦虑的现象，引导学生克服考试焦虑，培养正确的学习观念，让学生体验学习的乐趣，实现课堂效益的最大化。
四、充分研究教材，准确把握教材主旨
教材是教学的中心，是学生学习海洋。因此，教师课前应熟练课程编排的意图，充分的研究和理解教材的内容和主旨，不断提高自身的教学水平。政治这门学科以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，从思想上培养学生正确的世界观、人生观和价值观，从行为上引导学生确立积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，从实际中培养学生的实践能力，培养正确思想观念和良好道德品质，从社会公共生活中，综合地加强学生对道德、心理健康、法律和国情等多方面的内容认识。新课程改革对政治这门学科从思想、人文、实践和综合上提出了新的要求，有利于学生综合素质的培养，符合现代教育的核心。对此，高中政治教师在课堂教学中尤其要注意合理的利用和开发教材内容，帮助学生在理解课本知识的同时，提高自身的政治素养为了不断提高高中政治教学成效，高中政治教师在教学中一定要从教学理念、教学方法等方面不断改进自己，以完成新课标对高中生的教学要求，不断提高学生的思想政治素养。
作者：王学军 单位：山东省郯城县第一中学
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