第一篇：大学体育篮球教学分析
【摘要】在我们大学生活当中，大学体育也是一门必修课。根据大学生选体育课的情况来看，篮球受高校大学生的喜爱程度越来越深。因此，教学质量和教学水平的提升是各高校体育老师当下应当注重的问题。本文针对大学体育篮球在教学当中普遍存在的问题为出入口以及通过介绍训练基本功的主要方法和训练内容（手法、脚法、视野等）进而解决大学体育篮球教学当中存在的问题。
【关键词】篮球教学；基本功；篮球游戏
一、教学中存在的普遍现象——重实践轻理论
现在很多的高校大学体育教学都共同存在着一个问题，即重实践轻理论。作为大学生来说，老师通过讲述相关的理论知识和技术要点时，可能大家会认为极其枯燥无味，认为理论不重要。篮球课也是不例外的。很多学生观察模仿实践来掌握它的方法。大多数学生一般这么做都能学会篮球的基本动作。但是因为他们缺少对每个动作的深刻的理解和把握，学习不稳定并且花费的时间较长，动作不规范、不到位等。虽然篮球，一门实践性活动，但是学习理论知识，将会增加大家对篮球更本质、更深层次地理解，提高课堂的学习效率。
二、大学生篮球基本功训练
（一）手的基本功训练
手的基本功训练是篮球的基础，涉及到手与眼睛、手与耳朵的配合，包括运球速度要快，传球要准、抢球要敏捷、投球要姿势规范等等。这都需要手上功夫过硬。灵活的双手必须具备良好的敏感性，尤其对于篮球运动来说，任何一个手指的运动，都是手指、关节、韧带、肌肉的结合，所以在训练基本功时，也应将自己的韧带、肌肉训练得柔韧灵活。手部基本动作练习，包括一支手抓球、双手上部抛球、双人面对面传球、一支手低位拍球等，通过多方面练习，保证训练和课堂教学效果。
（二）脚的基本功训练
在很多篮球运动中或比赛中，带球需要脚的速度及节奏，投球需要脚的弹跳力，因此篮球胜负关键就是脚的灵敏度及弹跳力。在脚的训练过程中，需要锻炼脚的跑步频率，要让脚的频率可高可低，提高脚的变化步伐，使脚步能适应赛场上的环境变化，锻炼与脚步协调的身体姿势，这些都是篮球脚步锻炼的重点。同时不同的奔跑方向、不同的身体姿势在转换过程当中突出高能力、高强度的高速度。在比赛中，先发制人，赢得主动权，是比赛制胜的核心力量。在运动过程当中，要求运动员起身快、急停稳、转身快、变速快。
（三）视野的基本功训练
所谓“眼观六路、耳听八方”，正是恰到好处表现了视野在篮球教学训练当中的应用。除了手与脚的配合，视野的重要性也不言而喻，观察出自己的跑位，用眼睛观察别人的速度等，来综合进行分析和判断对手的活动情况。同时，运动员能够及时抢球，及时投篮，有力防守，都需要良好的篮球眼力。正如“知己知彼，百战不殆”，观察的内容越多，运动员的跑位越准确，对于篮球的判断也具有针对性。因此良好的视野的基本功训练对于提高篮球技能具有重要意义。
三、篮球游戏教学
在篮球体育教学当中，可以适当进行篮球游戏教学模式。大部分高校教学目的在根本意义上不是比赛和竞争，更重要的是养成基本的篮球运动习惯和获得适当的篮球技能锻炼，培养好的篮球运动习惯，帮助他们树立终身的篮球锻炼意识。那么选择篮球体育教学意义不仅在于他们篮球水平的提升，更在于他们是否对篮球产生兴趣，并且发现篮球运动的魅力所在，激发出他们对篮球运动的天分，使他们尽情享受篮球运动。
（一）以教学大纲为指引，创新适宜的游戏教学模式
高校篮球教学多是以教学大纲为指引，在游戏模式选择时，也应与大纲相匹配，避免头重脚轻，应当注意符合教学大纲规定的教学内容。以篮球教学大纲为基础，老师可以根据自身教学经验，选择多种篮球游戏教学形式，例如“投篮游戏比赛”“连续打篮板”等，这些比赛技既能达到篮球教学的效果，同时也有利于快速提升学生对篮球基本技能的掌控，学生在无形之中就能提高自身的身体素质，在游戏中体验篮球的魅力，养成良好的篮球锻炼习惯。以大纲为指引的篮球游戏模式，就是要满足教学大纲需求的同时，通过游戏的方式增加篮球教学的多种形式，使篮球教学更加丰富多彩。
（二）针对学生的身心特点选择游戏教学
选择篮球游戏教学的方式，对于提高学生的篮球教学质量的确有很大的帮助，但也应要因材施教，必须考虑到学生们的身心特点，这就考验篮球教师的观察力了。首先要选择针对性更强、学习效果更为突出的学生，比如可以安排高年级的学生一些竞争性强、强度较高、难度较大的篮球游戏进行教学。而对于新生来说应选择一些有趣味性的、基础性的篮球游戏，这样的教学方式完全考虑到了学生们的特点，对于他们在篮球技能提高方面具有重要意义。学生们的身心差异涉及到他们的成长，如果利用好学生这方面的特点，这对于篮球教学水平的提升会很明显，因此一定要根据学生身体素质的不同，来进行篮球游戏的选择。总结综上，在篮球体育的教学当中我们应该要进行理论和实践相结合的模式，对学生基本功高度重视，特别是手、脚、眼睛的基本功训练，并且在教学过程当中，采取适当篮球游戏激发学生积极性和主动性，做到以上的几点，符合我国体育改革的大方向，对高校篮球体育教学有良好的推进作用。
参考文献：
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[2]赵殊.刍议大学体育篮球课程教学中“合作性学习”的应用[J].当代教育实践与教学研究,2015(03).
[3]杨建荣,脱懿梅.大学体育教学之篮球体能训练法研究[J].竞技与训练,2015(03).
作者：李静文
第二篇：体育游戏在大学篮球教学的价值
摘要:通过具体说明体育游戏和大学篮球的概念以及它们之间的联系，阐述体育游戏在篮球教学中的作用、必要性、应用价值、应用途径和注意事项，旨在打破传统的体育教学模式，从大学生的兴趣入手，让学生成为课堂的主导，进而通过体育教学改善当代大学生的身体素质。
关键词:体育游戏;大学篮球教学;应用价值
研究显示，当代大学生的身体素质一年不如一年，这一现象足以证明我们国家对学生体质训练的忽视。将体育游戏应用到大学篮球教学中有利于提高我国大学生的身体素质。
一、体育游戏和大学篮球的概念
(一)体育游戏的概念
体育游戏是结合人们日常的需求开展起来的、在生活娱乐中形成的、有规律和持久性的休闲娱乐的体育活动，适用于各个年龄段的人们，因而被广泛接受。体育游戏除了能够锻炼身体，也是学生舒缓学习压力和调节情绪的一种发泄方式，是抛弃负面情绪的一种宣泄渠道，能够锻炼学生的自我调节意识，使他们在体育运动中改善体质。通过比赛的形式，还可培养学生的竞争意识和时间意识，有益于他们结交好友，锻炼其人际交往能力。
(二)大学篮球的概念
随着时间的发展，篮球逐渐成为大众团队比赛的运动项目，深受人们的喜爱。大学篮球是指，通过对大学生长期的篮球基本功训练，使之把扣篮、运球的基础打扎实。大量篮球基本功训练不仅可以提高学生的身体素质，也可以增强其心理素质。
(三)体育游戏与大学篮球的关系
将体育游戏融入到大学体育教学中是一种新型的体育教学法。二者的有效结合、优势互补，不仅激发学生对体育运动的学习兴趣，使其不再觉得上体育课无聊，更有助于训练当代大学生的体能和积极竞争意识。
二、体育游戏在大学篮球教学过程中的重要作用
(一)体育游戏在大学篮球教学过程中可以促进学生的团队协调合作能力
大学篮球教学一改传统教学模式，理论联系实际，将体育游戏运用到篮球教学中，受到大学生的普遍喜爱。学生不单因此掌握了篮球的基本功作，其综合素质也得到了关键性的提高。而且，团队比赛的形式，更好地激发了大学生的斗志，增强了其沟通和解决问题的能力，尤其是团队合作能力。
(二)体育游戏在大学篮球教学过程中促进了学生的强身健体
将体育游戏运用大学篮球教学中，可以全面提高当代大学生的身心健康。通过走路、跑步、快走、快跑、跳等基础步伐训练，还有运球、投篮等体育游戏技能训练，让学生在游戏中不知不觉地得到了全面的身体锻练，同时也提高了大学生的身体和心理的综合素质。
(三)体育游戏在大学篮球教学过程中有助于调节情绪和舒缓学习压力
将体育游戏和体育教学有机结合，有助于学生舒缓学习和生活中的压力，有助于学生的情绪调节。体育游戏可以在上课之前开展，也可以穿插在课程之间，或在课下进行。无论是在课前、课中还是课下，体育游戏都是极好的活跃学习气氛的有效手段。在大学篮球教学过程中添加几个体育游戏环节，可以帮助大学生缓解各门学科给他们带来的压力。除此之外，体育游戏带来的趣味性有助于增加大学生对体育课本身的兴趣。
三、体育游戏在大学篮球教学过程中的必要性
(一)大学篮球教学过程中的体育游戏可以培养学生对篮球运动的兴趣
老师在大学篮球的教学过程中，可以按照课程进度，适当添加几个与教学内容相关的体育游戏环节，让学生更快速地掌握打篮球的技巧。值得一提的是，这种教学方式能够快速激发学生对篮球的热爱，增加他们对掌握打篮球技能的求知欲，使大学生更加主动地参与篮球训练，学到更多的打篮球技巧。这种主动积极的学习状态，无论用在哪门学科的学习中都能帮助学生们获得成功。
(二)体育游戏在大学篮球教学过程中可以提升学生打篮球的技巧
将体育游戏运用到大学篮球教学过程中不失为是最快速最有效的使大学生集中注意力专心做一件事的方式。在篮球运动中，神经是时刻紧绷的，因为你永远不知道下一秒篮球会出现在哪，有可能在你自己的手里，也有可能在别人手里，高度集中的注意力是学好篮球运动技能的关键所在。比如，老师经常用接力和分组比赛的实际竞赛的形式在场内指导学生如何运球、传球、挪动脚步。我们发现，在实际的分组篮球比赛中，每个人都有想赢的欲望，所以这种方式的篮球教学又可以激发学生的求胜欲，因而使他们更加努力更加认真地在课堂上听讲和参加游戏的训练，这可使学生的篮球技术水平得到迅速提高。
(三)体育游戏在大学篮球教学过程中可以激发
学生学习的积极性传统的篮球教学是在操场上训练重复性的内容。老师先在前面讲课、亲身示范，然后让同学们跟着老师做一遍，再然后让同学们自己单独做。老师看到谁的动作不规范就指出来，如果没看到那就算了。这种方式的授课并不被绝大多数学生所接受，很容易让大学生失去对篮球的兴趣，因而对篮球课产生厌倦心理，导致他们上课不好好听，下课又不好好练，结果就是成绩不理想。新型的大学生篮球教学把体育游戏夹杂在其中，打破了传统的教学模式，通过实战来传授传球、运球的技巧，更容易被同学们掌握，也能很大程度地激发大学生学习打篮球的积极性。与此同时，对于好胜心强的学生来讲，他们会在打球的过程中思考如何才能在团队比赛中取得胜利，同时他们也会自然而然地积极主动地参与到训练当中，加强篮球基本功的训练。
(四)体育游戏在大学篮球教学过程中能够提高学生的综合素质
体育老师在课堂上应起到的是引导作用而不是主导作用，让学生成为课堂上的主导才是新型篮球教学的核心，这也是为什么要把体育游戏运用到大学篮球教学过程中的原因。一个默契的团队是篮球对抗比赛成败与否的关键性因素，学生可以通过自愿的方式，选择加入哪一组。这种分组方式同时也告诉大家:单凭自己的力量要赢得自己所在篮球队的胜利是不可能的，即使你拥有再高的篮球技能，一旦没有队员的支持和协助，必败无疑。象篮球比赛这类团队合作类的游戏也可以培养队员们集体思考和交流的能力，这是学生良好的综合素质的体现。
四、体育游戏在大学篮球教学中的具体操作方法
(一)做好预备工作
由于篮球属于一种运动程度比较高的体育项目，所以在篮球运动开始之前，老师需要指导每一个学生做好充分的准备活动，以防在接下来的游戏环节受到伤害。因此，做好赛前预备活动至关重要。传统的预备活动主要是慢跑、压腿等，经常做这些，很容易引起学生们的厌烦心理，因而导致学生对准备活动重要性的忽视。而新型篮球教学的预备工作则与游戏内容紧密相关，如“8字跑”等，这样既能调动学生的积极性，又能达到教学的目的。
(二)强身健体舒心
体育运动也是为了增强体质，强身健体。传统的篮球教学方式具有重复性和单一性，降低了训练生的主动积极性，这也就对他们的身体素质的发展造成了一定的阻碍。为了防止这种情况继续发生，必须采用新的篮球教学方法，即将体育游戏应用到大学生篮球教学当中去，利用他们高涨的热情和积极性来促进他们的身体素质的发展。例如，老师可以组织学生进行蛙跳比赛，让同学们主动参与到篮球训练当中，既可使得课堂内容丰富有趣，又可提高其积极性，使其得到全面发展。
(三)传授打球技巧
篮球教学的特点是，它需要学生亲身参与到篮球训练当中才能学到打篮球的技巧。所以，老师要结合这一教学特点，引导学生主动积极参与篮球训练，让学生发挥主导作用，更大程度地提高课堂教学质量和训练质量。比如，通过接力传球的游戏项目可以提高学生的接球能力和反应速度;通过投篮计数游戏可以大大提升学生投篮的命中率。
(四)缓解精神疲劳
体育游戏在大学生篮球教学的过程中有重要的作用，应该得到注重，因为游戏本身就是娱乐，它不仅仅放松了学生的身体，也使他们的精神得以舒缓。如果老师把体育游戏合理地运用到大学生篮球教学当中，那么一定可以在使学生的身体得到放松的同时，缓解其精神的疲劳。这种低强度的体育游戏在篮球教学过程中不仅能够强健学生的身体还可以提振学生的精气神，起到了一箭双雕的作用。
五、体育游戏在大学篮球教学过程中的注意事项
体育游戏在大学篮球教学过程中的注意事项包括:合理分配娱乐和运动的时间;游戏内容要产生正能量效应，要从实际出发，并符合课程要求。
(一)合理分配娱乐和运动的时间
过多的游戏环节插入不利于维护课堂秩序;过少的游戏环节，又容易使课堂乏味无趣，浇灭学生的热情，教学目的难以达成。可见，合理分配娱乐和运动的时间显得极其重要。
(二)游戏内容要产生正能量效应
把体育游戏融入到篮球教学中也是为了完成教学任务，所以老师安排的体育游戏环节，必须符合教学要求。要引导同学们积极主动参与到体育训练环节中，自主完成老师布置的教学任务，这就是体育游戏应起到的正能量效应。
(三)体育游戏内容要从实际出发
体育游戏内容必须建立在大学生目前的心理和身体素质基础之上，要求不能定得太高，也不能太低。以教授篮球技巧为主，穿插体育游戏为辅，合理定制体育游戏内容。同时，要考虑到不同年级的学生学习打篮球的基础不同。对低年级的学生，主要教学目的是向其介绍篮球的发展和历史，培养其打篮球的兴趣，所以，游戏环节一定要好玩有趣才行;对高年级的学生就需要有更高的要求，以锻炼他们的思维能力为主，培养其竞争意识和好胜心，实现更高层次的教学目的。因此，对于不同年级的学生要制定不同的篮球游戏运动项目。
(四)游戏内容要符合课程要求
即便是新型的体育游戏教学环节，也是为了达到教学目的，更好地促进学生对篮球项目的学习。所以，要在符合课程内容的基础上，设计有趣的体育运动游戏环节，给学生们提供一种愉快的课堂氛围。总之，大学生篮球体育游戏环节的设置，必须符合课程要求和教学目的，所选择的体育游戏在得到学生喜爱的同时，也要实现提高学生的综合能力的主要教学目标，不能单纯地让学生玩游戏而远离课程的根本要求和教学目的。
【参考文献】
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［4］李静文．体育游戏在大学篮球教学中应用的有效途径［J］．商业故事，2015(22):95．
作者：闫升 单位：武汉职业技术学院
第三篇：大学篮球教学功效性研究
摘要：高校很多学生对于篮球运动情有独钟，篮球运动走入高校教学中也能够激发学生的运动潜能，对学生各方面能力的培养具有重要的影响和作用.大学篮球的功效性成为当前高校很多教师教研所研究的重点.本文对大学篮球的功效性进行研究，并针对更好地发挥其功效性提出策略.
关键词：高校体育；大学篮球；篮球教学；功效性
高校体育课程一直以来是学生保持身体健康，练就坚强意志的最佳途径.其随着高校体育改革创新一直寻找最佳的教学路径，一方面让学生通过体育课程爱上体育活动，另一方面也让高效的体育教学质量得到提升.将篮球纳入到体育教学活动范围内，可谓是球类运动与体育课程的完美结合，既然学生在体育教学中能够接触到自己喜欢的运动，也让体育课堂的教学活动更加丰富多彩.通过篮球教学，学生能够学习有关于篮球方面的知识，技能、技术，也能够通过篮球活动让学生提高身体素质，完善自身发展.并且，学生通过组队进行篮球活动能够体验到团队合作的重要性，培养学生的团队意识，铸造学生优良的品质和坚强的意志.篮球对于高校体育教学的功效性非常大，其应当成为教师所研究的重点，也应当成为教师授课的重要方面.
1高校进行篮球教学的功效
高校进行体育教学，最重要并不是培养学生的竞技性体育能力，而是让学生通过体育课程的学习建立体育锻炼的意识；通过教师技能的传授，掌握相关的大众体育的基础技巧和能力；通过在体育课程中进行各种活动和练习，练就强健体魄，培养敢于迎接挑战的意志和品质.将篮球教学纳入到高校体育教学中，能够很好的满足以上要求，具有重要的功效.高校体育课堂在篮球教学上具有不同于其他科目的优势所在，其并不是将学生禁锢在教室内进行教学，而是摒弃了课堂的束缚，将学生带至课堂外，在更加广阔的天地中进行户外教学.学生能够充分感受到户外的自由性，身心更加放松，对于相关知识的学习更加容易接受.其次，体育课堂的户外性，也让更多的学生有了亲身实践的机会，让学生之间的交流和合作增多，学生在活动中也能够更好的发现自己的潜能和优势，对于学生自信心的培养具有一定的促进作用.第三，高校教学开展篮球教学，能够很好的让教师放低身价，与学生之间拉近距离，学生对于教师的印象不再是高高在上的、不可触摸的“领导者”，而是转变成为自己身边的“大朋友”，在教师与学生的沟通上能够很好的展现其优势所在.并且，教师在教学中可以进行针对性教学，能够很快的发现学生学习中存在的问题，并针对问题进行教学方法的改进.第四，通过体育课堂篮球教学，学生之间的合作加强，改变了如同其他课程学生缺少沟通交流机会的现状，让学生在相互合作用练就不怕输、不怕困难的精神.而这种精神的脸就不禁对于学生的学习生活具有重要作用，对于学生毕业之后走上社会，面对更大挑战也具有深远影响.
2高校进行篮球教学中存在的问题
2.1教学内容不均衡
教师在进行篮球教学中，对于教学内容的把握还没有做到精准的程度，对于篮球技术和战术配合方面的教学有所偏颇.大部分教师对于篮球的教学内容注重的是技术方面的教学，并让学生在进行练习的时候，也更加注重对技术方面的纠正；教师对于战术配合方面的教学则有所忽略，一些教师甚至在课堂上根本对战术配合未曾提及.这样的教学方式让篮球教学向着经济型体育发展，偏离了篮球的大众性.并且，因为体育教学的户外型，教师对于篮球的实践性教学较多，对于理论的讲解和支持较少，这对于学生能力的提升明显不利.当前高校对于篮球的教学向着固化的形势发展，这也让一部分学生丧失了对篮球学习的兴趣.
2.2教学方法守旧
目前，高校对于篮球教学方面的体育课程设置，主要是根据传统课程设置而来，在对篮球进行教学的过程中所使用的方法和手段，也基本上严重的传统方式和方法，加上课业压力和课时限制的原因，教师在对教学方法进行创新方面的研究较少，这让高效的篮球教学呈现出枯燥、乏味的状态.传统的教学方法是把篮球教学分成运球、传球、投篮等若干部分，教师在教学过程中，根据教学需要进行动作示范或者讲解.而后让学生对教师的动作进行模仿和练习.部分学生在学习中遇到困难和疑问也不能得到教师的及时解答和教授.加上体育课堂户外教学的特点，学生记忆在学习过程中分神、走思，使学生所学习的篮球内容流于表面.
2.3教学考核不科学
当前阶段，高校在对篮球教学进行考核的探索中，均是将篮球教学中的相关内容作为期末考试的一个内容而进行，学生在考试课上对几个分解动作进行表现，符合要求的均为通过考试，甚至一部分教师在进行“三步上篮”考核中，以学生是否能够投进篮筐为考试是否通过的标准，对于学生的动作等内容则并不关注.这种过于追求结果或者形式的考试对于学生掌握篮球技巧和精髓方面没有任何作用，甚至有可能会起到反作用.不科学、不合理的考核制度不利于学生对篮球技能和知识的掌握，也不利于学生的个性发展.
2.4健康体育观念灌输不到位
高校所进行的体育运动更多的应当是对一种体育精神的普及，对一种大众体育的观念的灌输.但是高校教师因为课时较为紧张，课业压力较大，在进行课堂授课的时候更关注的是如何尽快完成教学任务，如何能够让学生尽快掌握所需要教授的篮球知识，对于相关的健康体育观念的普及则没有引起重视.这也让学生在体育课堂上所学习到的是一些零散的知识和技能，在头脑中那个没有形成良好的、健康的运动理念，既不利于学生终身体育的观念的形成，也不利于学生体育精神的发扬和普及.
3提高高校篮球教学功效性的策略
3.1均衡教学内容
教师在进行篮球教学过程中，应当对教学内容引起重视，对于篮球教学内容应当做到均衡对待，不应偏颇.首先，教师要对学生需要掌握的知识有所了解，并做到透彻学习，对于关于篮球教学中的技术和战术等方面首先要做到自身提高.其次，教师在进行教学过程中，应当给学生灌输两者知识的重要性，让学生树立一个正确的学习观念，只有观念正确，才能更好的对知识进行学习，才能保证所学习知识的均等性.第三，教师在教学过程中要对教学内容进行合理安排，做好教学教案，对于所教授知识的时间进行合理规划.第四，教师要注重学生学习内容的实践性，让学生在实践过程中体会理论的指导性，提高自身所掌握的篮球的技巧和能力.
3.2开创多样性的教学方法
教师在篮球教学过程中要注重教学方法的多样性，让课堂教学更加富有趣味和乐趣，让学生充分体会到教学方式的丰富多彩.首先，教师要对学生有所了解，对学生的性格和天赋等方面有所掌握，同时，对于学生的爱好和兴趣要进行调查，从学生的角度对教学内容和方法进行调整.其次，教师提高自身的教学能力，只有自身能力提高，才能将更多的、跟丰富的知识传授给学生.教师可以通过学习理论知识，进行在职培训等方式掌握前沿的篮球教学方法以及实践操作，为更好的给学生授课做好准备.第三，教师要坚持因材施教，对于不同基础的学生进行不同的授课安排，对于不同需要的学生，进行不同的授课计划，发挥学生的天赋和能力，建立学生学习篮球的自信心，让学生更加喜爱篮球运动.
3.3完善篮球教学考核制度
单一的篮球教学考核制度对于学生篮球知识的掌握，篮球技能的提升很难起到帮助作用.只有针对不同类别的学生进行不同类型的考核，才能让学生针对自身的情况进行相应的篮球技能学习.首先，教师要对男生、女生的考核方式进行区别对待.因为男生、女生的身体素质不同，其运动基础也不尽相同，采用一种考核制度只能增加篮球教学考核的不公平性.其次，教师在进行篮球教学考核的时候，应当综合考核因素，如结合学生的出勤率、日常的表现、理论知识的掌握程度等等情况进行综合评价，建立多元化的考核评价机制.第三，教师在进行考核的时候应当建立分时间段进行考核，根据学生的心理、生理情况进行考核，让学生发挥出自己最好的状态.
3.4进行健康体育观念的灌输
教师在进行教学的多过程中，更加要注重健康体育、健康运动观念的灌输，让学生通过体育课程的学习获得一个正确的体育观，建立起终身体育、终身运动的理念，为其以后的生活、工作打好基础.一方面教师要对正确的理念在课堂中进行重点讲解和传授，从思想上让学生形成正确的和深刻的认识.另一方面，学生在学习的过程中也要进行自我探索、自我学习、自我总结，在教师的一举一动、一言一行中掌握精髓，挖掘体育精神.同时，教师在教学中还要注重学生精神、意志的培养，让学生在教师的教导下对事物、事态等形成正确的认识，培养学生顽强的、不怕输、不言败的精神.
4结语
篮球与大学体育教学相结合，是体育教学的探索和创新，是提高高校体育教学质量的有效途径和重要方法.教师在教学中要不断进行研究和分析，总结经验、创新理论，让课堂教学的内容更加多姿多彩；高校管理层也要对篮球教学引起重视，不断引进新型人才与新型教学理念，推动篮球教学的发展和进步.学生也要认真学习，刻苦钻研，通过篮球教学学习其中的精神与精髓，为未来更好的工作和生活打下良好的基础.
参考文献：
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〔5〕李华伟.高校篮球教学中的问题与对策[J].成功(教育)，2012（03）:250.
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〔7〕张前成.如何发挥高校篮球教学功效性的研究[J].商,2013（06）:269+239.
作者：刘强 单位：赤峰学院体育学院
