一、大学语文的基本功效与目的
众所周知“，语文”二字从字面拆开来理解，便是“语言表达”与“书面表达”。而语文学科的真正目的也正是培养学生的语言运用能力和文化理解与积淀能力。大学语文，是将运用能力进行升华与内化为学生的一种内部涵养，这便是大学语文的主要目的——人文教育。
1、拓展拓宽知识面
大学语文所选文章与内容涉猎古今中外各大名著，涵盖了近、现代世界级作家的经典作品。这使得大学生通过对纵横古今与中外的历史与文化的了解和把握，来提升文学欣赏能力。
2、促进德育、美育发展
《大学语文》教材的内容以优秀文化遗产为主，这些优秀作品中很多都贯穿着爱国主义的红线，大学生在学习与理解的过程中可以感受到整个民族之魂，激发着自身的理想、道德和用于奋进的气概，激励自己身为炎黄子孙为中华民族的崛起而努力奋斗。这正是人文教育中的一部分构成——德育。在传授与灌输文化的同时，更多的是内化为学生的一种道德情操。而美育审美能力也是大学生在成人之时需要具备的一项基本人文素养。《大学语文》教材中精选了不少优秀的文学作品，这些作品将自然美、艺术美和社会生活的美好熔为一炉，这些美需要学生自己通过身临其境的体会与感悟才能发现和领会，而这种发现与领会的意义便是人文教育所提倡的另一种教育——美育。有一双发现美的眼睛，才能成长为一个积极向上、内心美好的人才。
二、人文教育的概念与理解
所谓人文教育，是指对受教育者所进行的旨在促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育，其实质是人性教育，其核心是涵养人文精神。通常也有人将人文教育简单定义为“成人”教育或“教人做人”，即人性教育，以人为工具、以人的思想为核心进行的整体素养提升的教育理念。当今社会，“人文教育”的口号已遍及大中小学校，但领悟核心精神并加以实施恰当行动的教育机构却并不多。清华大学校长曾说：＂没有一流的人文教育，清华就不能办成世界一流的大学。科学求真，人文求善，艺术求美。＂故教育的根本理念在于“培养人”，而人文教育的理念则是“培养人才”。现如今，一些理工科高校的师生误认为只需要掌握专业课以便将来利于工作即可，不必重视文科类科目的学习和掌握。这是人文教育没有普及与根深蒂固的一个漏洞的体现。随着社会文明的不断进步和发展，全方面多方位人才往往才是这个世界所需要的。早有科学家预言，早晚有一天世界上的人类机械活动会被机器完全取代，那个时候，便是靠人文活着的时代。故人文教育应从现在做起，从你我重视。
三、从大学语文谈人文教育的实施
大学语文科目无疑是人文教育的一个重要载体。高度重视大学语文科目的教学对人文教育的施展有不可小视的作用。就现状而言，高校应当全方位加强与改进大学语文教学。
1、明确教学方向
《大学语文》的教学因内容的多样性与特殊性，要求教师在定位学科方向与目的时多角度拓展考虑。此学科的教学过程中，重点不仅是知识的理解与掌握，更是文化的升华与运用、素养的形成于提升。教师不应只是执行教材和教案，更多的是通过多样的知识来激发学生的思维、鼓励学生形成正确的思想与观念。培养有正确人格和健康心态的适应社会生活的人才才是人文教育所要求的大学语文教育的宗旨。
2、拓展教学内容
教学时间与教材内容无论如何都是有限的。这便需要社会与教育机构包括教师来提供渠道和知识，拓展教学内容。文学来自生活又高于生活，在本身的教材之上创造出更高境界的文学便最好不过。大学语文的知识也是立足于学生的生活阅历才能让学生产生共鸣得以内化为自己的心境与素质的，故教师的善于引导和拓宽至关重要。
3、改善教学方式
高科技流行的今天，学生们接受和选择文化的渠道也变得多样化和高端化。学校和教师要善于运用快捷并新鲜的方式方法来鼓励学生们学习的积极性和主观能动性。同时在教学的同时，教师不必拘谨于严肃的讲课方式，充分发挥学生自主思考和锻炼的作用，将过去以讲为主变为新颖的讨论、分析、欣赏与调查为主。让学生们在理解了文章的同时，能自我主动领悟到人文的底蕴。结束语：正随着社会与高校的普遍重视而日益兴盛。大学生是社会人才的雏形，而大学语文又是人文教育中的一大重要载体，故大学语文的教学质量直接关系到人文教育的实施。高校应当充分发挥这门课程的功能与作用，加强人文教育的实施，为社会创造出更多高素质全方位人才。
作者：潘广容 单位：四川财经职业学院
