一、变抽象为形象的教学
对于计算机应用软件课程来说，它不仅有较深的理论性和系统性，还有较强的实践性，对于刚接触到这门课程的学生来说，普遍感觉很抽象，是以前从未接触过的，跟自己心中的所想相差甚远，故此就在心底产生一种难、难、难的感觉。为激发学生的学习兴趣，也为打消学生心底难的影响，教师在课堂上可以进行恰当的比喻来描述所要传授的知识。比如：在讲述PhotoShop处理照片的时候，可能就会有学生觉得数码照片怎么处理呢？用PS软件能做到吗？此时，我们教师就可以边实际操作，边在多媒体的大屏幕上放出来，可以借鉴网络上的凤姐的照片，通过修复、剪裁、钢笔等工具将凤姐变成绝代美女，让学生充分感受到PS的神奇。这样生动有趣的课堂，不仅让学生能听得懂，无形中给学生一种想要好好学的动力。通过课下实践，就可以很好的运用起PhotoShop软件了，也能让学生对这门课程产生浓厚的兴趣，使教学收到较好的效果。
二、实训教学要重视
对中职教育来说，中职教育的学生至少走上社会的三年都是在第一线从事具体的工作，所以动手能力就显得非常重要了。而对于计算机专业的学生来说，将来走上工作岗位第一要考验的就是实际动手操作的能力。学生要会熟练运用常用的Photoshop、Flash等实用软件。实训环境的电脑网络设备具有一定的可管理性，教师初期可在电脑上边控制学生的电脑，边操作演示，并且随时记录下演示过程，待到演示结束的时候，让学生自己回忆教师的演示步骤，根据步骤自己实际操作，想不起的也可随时打开记录回顾，这样不仅可以培养学生的操作能力，也能结合实际进行更为有效的教学，对于不懂的地方，可以及时地向老师、同学询问，这样一来，可以让学生及时掌握并领会课堂的知识，明确这堂课所讲的内容，也明确遇到的问题要如何解决等相关知识。
三、学生动手能力与思维能力要加强
中职教育与其它的教育最关键、最区别的地方就在于学生的动手能力，为了更好的帮助学生将来的就业，在计算机专业的教学过程中，尤其要注重培养学生的动手操作能力以及创新思维能力。我们知道，Photoshop抠图工具最常用的有三种：钢笔工具、魔术棒工具以及选取工具。当教师在讲述Photoshop抠图的时候，就可以将这三种最常用，也是最实用的抠图工具的要领以及主要运用在何种图片上使得抠图来的最快也最简单。如：钢笔工具可以用来精确抠图，对于毛发，衣角，树叶，草丛等的精细抠图一般可使用钢笔工具；魔术棒一般应用在背景与前景区别很明确的情况下可使用；而选取工具则是根据在一张图片上，你想要哪一部分就可以用选取工具圈出那一部分，这样有针对性的教学，有目的性的，根据实际需要而选择使用何种工具，这样即可以取得理想的效果图，也在实际工作中帮我们节省很大一部分时间。在实际的教学过程中，我们不仅要加强学生动手能力的培养，还要注意在培养学生动手能力以及开发学生发散性思维时容易犯错，容易忽视的地方。中职教育在进行计算机专业课程的教学时，应该以基础理论为前提，充分结合现代教学手段，结合实训实践的教学方法，来加强学生的领悟能力，创建课堂氛围，同时也加强学生实际的动手能力和发散性创新思维的能力。在实际的教学中，要以学生为中心，提高学生的学习激情，采用灵活多变的教学方法，结合实际情况来制定计算机专业的应用软件课程。从最根本处提高学生对应用软件的掌握能力，实践中提高学生的动手能力和创新能力，这样才能达到更好的教学效果。
作者：张俊红 单位：山西省侯马市职业中专学校
