【摘要】通过调查问卷、翻阅学生个人资料、与学生谈话以及家访等形式，掌握中升本护理学学生的性格特点、心理动态、家庭特点、学业困惑、求职就业等方面的信息，准确把握中升本护理学专业学生的共同特点和问题，寻找规律，并分析其形成原因，为有针对性的教育和引导提供依据。
【关键词】中升本；护理；情况调查
辽宁省实行普通高等教育中升本考试是我省优化高等教育结构，深化高等教育改革，促进高等教育协调发展的重大举措。研究者所在单位也从2012年起开始招收护理学（中升本）专业的学生，但是“中专毕业生”身上不同于传统意义上的“本科生”的一些特质，逐渐对大学的思想政治教育、专业教育、日常管理等工作提出了挑战。在这种情势下，对中升本护理学专业的学生进行深入剖析显得尤为重要。
一、调查对象、内容及方法
（一）调查对象
辽宁中医药大学2014级护理学（中升本）专业学生323例，2015级护理学（中升本）专业学生333例。
（二）调查内容
调查问卷包括自我认知、家庭特点、学业困惑、求职就业等四个维度，38项内容。
（三）调查方法
采取自设调查问卷法。由研究人员向受试对象讲解调查的意义、方法后，由受试对象独自填写，当场发放当场收回，发放问卷656份，回收650份，回收率99%。
二、结果
（一）自我认知
这部分从自身欠缺的素质、日常表现等方面对中升本护理专业学生进行调查，2014级与2015级之间无明显差异。受访者认为自我管理能力或学习能力是自身欠缺素质的达到60%以上，课堂纪律方面选择好的也不超过20%。具体见表一。
（二）家庭特点
第二维度从家庭基本情况、家庭经济情况等方面，四项内容，了解中升本护理专业学生的情况。家庭基本情况的结果显示各年级现状基本趋同，家庭经济情况方面中升本护理专业学生中家庭贫困学生占1/3。具体见表二、三。
（三）学业困惑
学业困惑包括专业理论、临床技能、英语学习的感受、习惯及需要加强的课程教学等方面内容。在学习感受的三项内容中，表示对专业理论、英语学习感觉吃力高于临床技能。在复习考试这项中，有半数受访者选择期末突击复习这一不良学习习惯。护理专业实践教学被排在需要加强的课程教学的第一位。具体见表四、五。
（四）求职就业
第四维度求职就业主要通过是否有职业生涯规划、是否有明确的实习意向、是否有明确的就业意向、是否了解本专业就业情况、求职定位等项目，对中升本护理专业的学生看法进行了解。在对中升本学生培养中，被认为最需要改进的是就业服务。非常明确有职业生涯规划、实习意向、就业意向均不足20%。具体见表六。
三、讨论
（一）在各维度调查中不同年级中升本护理专业学生基本趋同
两个年级的护生在自我认知、家庭特点、学业困惑、就业目标等四个维度，共38项内容的调查中的观点相近，说明这一群体的人生观、价值观相近，可以在思想政治教育过程中为他们做整体的规划和统一的目标。
（二）在自我认知方面得出的结果比较客观
中升本护理专业学生对课堂表现，有无迟到、旷课现象等问题的看法，2014级、2015级分别有90%和79%的学生认为有旷课、迟到现象，这与对中升本学生欠缺的素质的看法相互印证（两个年级认为中升本学生欠缺自我管理能力或学习能力的均已超过半数），由于学习能力、自我管理能力的缺失，导致迟到旷课的情况发生，课堂表现也因此不太理想。因此，中升本学生的辅导员老师应重视日常管理，帮助学生提升自律意识。
（三）家庭特点
结果显示，2014级和2015级中升本护理专业学生中只有18%和15%的家庭父母双全，但是却分别有21%和24%的学生不同时与父母亲生活在一起，思想政治教育工作者应注意这部分学生在人生观、价值观以及心理状态的情况。另外，两个年级共有30.5%的学生处于贫困家庭，这是一个较庞大的数字，提示我们应该重视帮扶助困工作，以引导贫困家庭的学子自立自强。
（四）学业问题突出
首先，知识结构不均衡。虽然在中专阶段学习过护理专业，但中等职业教育“重技能轻理论”造成中升本的学生在技能方面能够比较轻松地驾驭，但在理论知识方面的学习就显得比较吃力。再加上初中基础比较薄弱和高中阶段缺失，造成中升本学生进入本科阶段后，在文化课提别是英语学习方面的巨大困难。其次，学习习惯较差，缺少主动性。调查显示，受访者中只有7%的2014级学生和15%的2015级学生有上自习的习惯，而靠期末突击来应付考试的达到半数。在学习非常吃力的内容中，中升本护理专业学生将英语排在第一位，然而在加强英语学习过程中2014级和2015级分别有62%和54%的学生并没有采取措施，缺乏学习主动性。
（五）求职缺乏计划，就业好高骛远
就业服务在本次调查中被认为是最需要改进的，这说明中升本护理专业学生非常关注未来的就业去向，但是他们却缺乏对自己职业生涯的规划，表现在对本专业近年来的就业没有充分了解，实习与就业意向明确的学生均低于20%。与之形成鲜明对比的是，普遍对毕业后就业定位过高，选择三甲级以上医院的学生占到70%，这与整个就业市场对中升本护理专业学生的定位不符。以上均提示就业指导工作者应引导中升本学生树立正确就业观、择业观，帮助学生制定符合自身特质的职业生业规划，鼓励学生用“先就业再择业”的心态为自己的未来做好充分的准备。
小结
通过调查问卷、翻阅学生个人资料、与学生谈话以及家访等形式，掌握中升本护理学学生的性格特点、心理动态、家庭特点、人力资源管理学业困惑、求职就业等方面的信息，准确把握中升本护理学专业学生的共同特点和问题。建议学校对该层次的学生存在的问题和需求给予相应的帮助和指导，因材施教，专门为该层次的学生制定教学计划，帮助学生找准自己的定位，发挥自身的优势，顺利完成学业，提高自身的素质，达到自己的人生目标。
作者：何彦泽
