摘要：农村初等教学在我国教育事业上起到重要的促进作用，它是提高农村教育水平的重要手段，是实现我国人才战略的实现方式。当前，我国农村贫困地区教育水平有限，教师队伍整体素质有待提高，学生自主学习能力较弱的问题成为制约农村贫困地区教育的障碍。本文立足对当前农村贫困地区小学生自动学习能力现状的研究分析，阐述当前在贫困地区学生自主学习能力培养方面所面临的问题和障碍，提出在新的教育时代下，针对提高农村学生学习能力培养提供对策。
关键词：农村贫困地区；小学生；自主学习；障碍；问题；培养；对策
一小学生自主学习能力培养对教育工作的价值与意义
小学阶段是人生当中重要的黄金阶段，它是学生学习习惯和学习方法养成的关键时期。只有在小学时期形成一个良好的学习方式，这样在未来学习工作当中能够快速进入学习状态，有助于快速适应当前社会发展需要。农村贫困地区教育长期以来都是教育工作的薄弱环节，由于其在社会当中占据的位置比较特殊，得到公共教育服务和教育资金投入的力度偏低，很大程度制约了农村教育水平的提高。造成农村教育出现教师队伍落后，教学资源和教学教材紧缺的现状，影响农村教育的健康发展。于此同时，随着当前我国信息技术、科学技术的快速发展，当今时代对自主学习、自我创新的人才迫切需求，而学校当中的教学很难满足社会的要求，需要建立自主学习、终身学习的理念，能够保障不被时代所淘汰。培养小学生自主学习，是要求学生能够从自身出发，从认识上时刻清楚自己身上所欠缺的东西，进行自我学习、自我充电，让学生在未来社会激烈竞争当中占有有利地位。培养学生自主学习现实意义有：首先，符合当前国家和社会对于创新型人才的要求，当前我国教育事业要求培养出一批具备创新精神和实践能力较强的新的时代学生。创新型学生的培育，需要学生具备自主学习的能力和专业技能，能够充分在未来中运用到自己所学的专业文化知识。其次，自主学习能力的培养可以让学生更好的适应新的时代发展。当前，我国经济社会发展日新月异，人才需求和社会发展对学习型人才有了指导方向，只有在社会当中丰富自己的知识能力，积极从事到社会工作的学习当中，能够以最快速度完成职位对自己的要求，更快的适应社会发展，促进我们真正把握住时代的脉搏。最后，培养小学生自主学习能力对于未来他们进行高中、大学做了很好的铺垫，让学生提前具备自主学习的专业能力。这样在学习压力较大的初高中时代时，学生能够跟得上课程学习，避免学生出现学习上面的难题，影响他们学习知识的动力和信心，对于全面发展学生的综合素质起到关键的促进作用。
二农村贫困地区学生自主学习所面临的障碍和问题
农村贫困地区教育工作具有很大程度上的特殊性，它的发展受到多种因素的制约和影响。当前，农村贫困地区学生自主学习所面临的问题有以下几个方面。
（一）自主学习的可用资源匮乏，学生缺乏自我解决问题的工具
农村贫困地区，由于经济发展不平衡，缺少国家资金和基础设施的投入，国家在教育上的投入很难平均分配到各个农村地区。于此同时，由于地方经济发展缓慢，他们没有充分的资金和能力投入到教育基础设施建设当红，造成农村贫困地区缺乏良好的知识资源可以供给学生学习。这种方式就造成了学生获取知识的途径只能通过教师传授来获得，想通过其他知识手段进行自主学习很难实现。这就造成当今，农村贫困地区的学生自主学习能力偏低，学生缺乏自我解决问题的手段和工具，从而影响学生的自我发展，影响农村地区学生综合水平的提高。
（二）教师的教学方式和教学思路影响学生自己学习能力的建成，不利于学生养成自主学习的能力
由于农村贫困地区给教师的待遇普遍较差，不能够很好吸引优秀的教育工作者从事到农村小学教育教学当中来，造成教师整体队伍偏低，教学能力和教学水平有待提高。由于教师自身水平的有限，造成在学生教育当中存在各种各样的问题。教学方式和教学思路的问题，很大程度上影响了学生自主学习的能力建成。这些教师教学方式只是采用单一的教学方法，通过简单的对学生专业知识进行传授、讲解，没有培养学生自主学习、自主思考的能力，让学生知识单纯的进行知识学习。这种教学模式造成学生不能充分发挥自己的学习主动性，他们知识单纯依赖教师来解决自己在学习当中遇到问题。一遇到难题就会向教师请教，自己没有进行深入的思考，造成农村学生自我学习能力普遍低下的问题。
（三）农村家庭对学习教育的重视程度不够，没有营造出好的自主学习氛围
由于在农村贫困地区，这里的经济发展受到很大限制。贫困让农村家庭对教育重视程度不够，没有从心底认识到学习的重要性和对于个人发展的促进作用。故而，农村家庭给自己家的孩子输入的思想落后，这样很大程度上影响学生对于学习的动力。小学阶段正是思想形成的关键时期，需要家庭给自己的孩子树立正确的人生观、价值观和教育观，一旦家庭给学生输入的学习思想不正确时，造成学生整个人生的学习态度不端正，影响学生自主学习的动力，不利于农村地区小学生自主学习的养成。农村贫困地区小学生自主学习的培养不仅对学生个人发展有很大的促进作用，同时还对学校、家庭有深刻的影响。学生形成良好的自我学习的习惯，可以在未来社会中将这种优秀的品质继承和发扬，促进学生能够更快的适应社会的需求。于此同时，由于学生具备自主学习的能力，它可以影响班级和学校其他学生的学习方式，从而普遍提高学生自主学习的能力，形成良好的学习氛围和学习动力，进而提高农村教育、教学水平。培养农村地区学生自主学习能力至关重要，如何进行培养学生自主学习，就需要从以下几个方面来努力。
三培养农村贫困地区学生自主学习能力的路径和方法
（一）丰富学生学习资源，扩大学生获得知识的路径，创造良好自我学习的条件
学生自主学习首先需要给学生创造良好的学习条件。由于农村地区学习资源的匮乏，学生获取知识的方式相对单一，给学生自主学习造成很大影响。在此情况下，学生在学习过程中遇到问题时，缺乏可以参考的学习资料和学习设施，这样造成学生自主学生能力不足。这就需要我们拓宽学生获取知识的道路，学生可以与外界世界能够做到无缝连接，这样农村地区学生就可以获得到最为全面、系统的专业知识。需要我们国家继续加大对农村贫困地区教育的扶持力度，增加基础设施建设到农村教育当中来。同时，我们还要积极开发online课堂，通过网络和信息技术，将当前丰富的学习资料传递给农村学生，从而让农村的教育跟上时代的发展，从而可以让学生能够自我的获取知识。在遇到问题时，可以借助学习资料和在线课堂，通过自主学习来提高自身的水平，从而可以改善实现农村贫困地区学生自主学习能力不足的问题，让农村学生也能够通过自主学生来提高文化水平，让自己成为社会需要的有用人才。
（二）培养学生自我克服、自我解决的良好品质，树立学生解决学习难题的信心
农村学生由于处在偏远地区，对现代信心技术运用不到位，容易让他们产生对自己解决问题能力的低估，没有很好树立自我解决、自我克服问题的信心。在这种情形下，学生在遇到问题时总是觉得自己能力不足，不可以解决这样的难题，不利于学生自主学习、自我解决行为的养成。因此，我们应当培养学生自我解决问题的习惯，让学生知道通过运用当前所学的知识就可以解决当前难题，鼓励他们进行多思考、多探究，让学生在自我探究当中找到问题解决的思路，从而让学生顺利解决难题。这样不但可以让学生主动学习解决问题的信心，同时可以让学生产生自豪感和成就感，为自主学习的养成奠定坚实基础。
（三）学校、家庭应当对学生提供良好的学习氛围，培养学生主动学习的能力
学校是学生获取知识的地方，家庭是学生进行知识消化、吸收的空间。这两者在学生自主学习的培养过程中极为重要，他们可以培养学生形成主动学习的氛围，让学生知道主动学习对于自身发展的促进作用。通过学校、家庭双重效果的影响下，让学生树立坚定自我学习的理念，让学生对于主动学习产生深厚的兴趣，从而为学生自主学习养成创造良好条件。
参考文献
[1]李平.小学生自主西藏职称学习企业经济期刊能力的培养策略[J].基础教育研究,2016,1.
[2]刘鲁燕.小学生自主学习能力的培养策略[J].现代教育科学普教研究,2010,1.
作者：龙霞飞 单位：湖南省吉首市己略学校
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