安全重于泰山。作为涉及到千家万户幸福，影响着校园和谐与社会稳定的校园安全，一直是社会各界所关注的焦点。正视当前农村校园安全现状，践行自主安全的理念以及普及安全应急常识，将安全教育嵌入到校园文化的建设中，用文化育人的手段来推动校园安全的实现，这或许是构建农村校园安全文化建设的应然路径。
一、培养学生安全自主、自主安全的意识
安全自主和自主安全，简言之，就是学生对安全能够自己做主，能够自己主导安全的一种态势，它是农村校园安全的一个理想的管理方式。主要通过引导学生自我约束、自我控制、自我发现问题、自我分析问题、自我解决问题，实现由被动安全向主动安全的根本转变，切实增强自身安全责任和安全意识，提高校园安全监管的效率和效益。校园安全的最大受益主体是学生，赋予学生安全自主、自主安全的意识至关重要。这也是校园安全文化建设中精神文化方面的要求。在当前校园安全令人担忧的背景下，校园安全管理必须着眼学生群体的安全自觉教育，用校园安全文化去塑造每一名学生，使其从内心认同校园安全文化的价值观，提高他们的安全责任意识度，激发他们“关注安全、关爱生命”的本能意识，以便在面对一些自然灾害或突发危险时，能在第一时间内进行快速和正确的自救和互救，实现安全的根本目的。
二、建立校本的安全管理制度体系
构建农村校园校本的安全管理制度体系，必须基于校园安全文化建设的视角，健全安全管理长效机制，降低安全事故危害度，防患于未然。这是校园安全文化建设中制度文化方面的要求。一方面，要加强正式制度建设，尽快制定校园安全法律法规，完善日常安全管理制度，特别是要建立健全各种应急预案。另一方面，要加强非正式制度建设，促进农村校园安全文化建设，包括提高安全意识，开展安全教育，加大资金投入，家庭、学校、社会加强合作，共同营造安全氛围。当然，对制度的落实情况要进行追踪评估，要对相关责任进行考核，避免制度流于形式。建立与完善学生健康档案和安全值班导护制度，要关注学生的身体健康、心理健康，根据学生身心状况安排活动，制定合理明确的学生管理制度与学生行为规范制度。同时对学生课间活动进行巡视照看，制定完善的学生伤害事故处理流程。健全与家长的沟通机制，实现学生、教师、学校三位一体的整体监管理念。
三、建构安全快乐的校园文化环境
校园安全文化环境也是校园安全文化建设中物质文化方面的要求。农村的校园空间涵括校舍、活动场所及教育设施设备，与学生自身的学习生活安全息息相关。因此，必须坚持“珍爱生命、安全第一”的原则，在学校软硬件安全设施建设、校内安全管理细节和各种安全教育活动中处处彰显“以人为本”“以生为本”的理念。要把师生的人身安全提高到至高无上的地位，这才是构建安全快乐的校园文化环境的应有之义。一般而论，在一个推行安全文化的农村校园中，往往会遵循学生活泼顽皮的天性，乐于加大教育设施投入力度，增设一些安全拓展类器械玩具，并在活动区铺设软质地面，以此确保学生课间有地方能玩、有东西可玩。为了消除校园内存在不安全的设施设备，还会对带刺的花草、带棱角的硬件设施、电源开关等进行必要的防护处理。同时，校园教育的安全性也往往体现在管理的细节中与细微处，如学生用餐吃鱼时的友情提醒，每一处电源开关上的温馨提示，为心理容易波动的学生设置倾诉及发泄室、墙壁安全文化宣传布置、校内道路交通标志线、上下楼梯中间的黄线等。
四、普及和训练应急处置常识及技能
有一种观点认为，通过普及和训练应急处置常识及技能，大部分学生意外伤害事故是可以避免的。安全教育是公众教育，仅仅依靠社会、学校、家长对学生进行保护还远远不够，更重要的是要引导学生掌握自救知识，锻炼自护自救能力。当直面异常情况或危险时，能果断正当地进行自救自护，机智勇敢地处置突发情况。因此，加强全员心理疏导和普及，训练应急处置常识及技能，才能增高校园安全处理的调控度。在农村校园，应急处置常识及技能的普及往往缺失或重视不够。怎么办？一般可以将安全教育知识、安全应急预案编入安全教育校本教材，通过开设校本安全课程来普及应急处置常识。同时通过定期开展上下楼梯安全、课间活动安全、消防、地震逃生、饮食卫生安全、大型集会活动，交通安全、用电、防溺水等专题模拟演练活动，增强学生对各类突发事件应急处置能力和训练逃生自救的技能。另外，学校安全隐患的防范还可以与精美的图画结合，将安全应急知识用醒目的图解展现于校园宣传栏、楼道、走廊、围墙等场所，使其直观形象地普及安全教育知识，让学生在耳闻目睹中将其潜移默化为自身的行为参照。农村校园安全文化的构建是一个长期的、系统的工程，不可急于求成，要在创新、规范、深化与实效中不断推进。提高师生的安全文化素质，最大限度保障师生身心健康和生命安文化艺术论文全，为学农业经济期刊校内涵发展提供坚实的安全保障。
作者：张成红 单位：宿迁市宿豫区仰化中心小学
