1.培养学生自主学习能力，有效提高学生的英语口语交际能力
在英语口语教学中，学生自身是提高教学质量的根本。只有充分提高学生自身口语能力，才能让课堂教学达到事半功倍的效果。因此，教师应加强培养学生英语口语自主学习能力，让学生养成在第二课堂自主学习的习惯。学生在第二课堂自主学习中，应充分结合自身学习需要，丰富课堂内容，如：多收听英文广播、英文歌曲，观看英文电影，积极参加学校举行的英语演讲、歌唱、小品比赛。这些渠道的锻炼不仅使学生英语口语训练变得丰富多彩，也增加了学生的自信心，避免学生在英语交流期间出现怯场现象。
3.规范英语口语交际教学测试，科学合理地对学生英语能力进行评估
在传统的英语教学中，理论测试占有重要地位。它是整个英语教学的指挥棒。而传统的测试仅注重考试成绩，没有正确地对学生英语口语能力进行评估。如何摆脱传统英语测试模式，探索出适合学生能力发展的英语测试方法，并使其为英语口语更好地服务是当前技师院校教育面临的严峻挑战。为了能更为科学合理地对学生英语口语能力进行评估，教师可从以下几个方面着手：
（1）全面改革英语测试内容。在测试时，教师应将教材内容进行延伸，使考试内容更为贴近生活，贴近学生所学专业，让学生在生活中学习。
（2）创新改革测试形式。教师可以虚拟场景，采用分组对话形式，由教师根据场景提出问题。在场景拟定上，教师应将场景和教学内容相结合，激发学生参与和学习英语的热情。
（3）重新制定评分标准。在评分时，教师不能一味地追究学生的错误，而应以学生答对多少为标准进行打分，鼓励学生不怕错误，尽量多讲。在考试结束后，教师应对于考试中出现的错误进行总结，帮助学生改正错误，避免下次再犯。综上所述，在技师学院英语口语交际教学中，教师必须循序渐进，选择合适的教学方式。另外，教师应推陈出新，大胆进行探索和创新，为学生创造更多的口语训练机会，使学生能在口语训练中商业经济期刊获得信心，从而有效提高技师院校的英语口语交际教学水平。
作者：朱君
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