一、注重分析研究《考试大纲》中的热点和难点
传统的填鸭式教学已不再适应新课程下高中化学课堂教学的要求，新课程下的化学教学注重对学科综合知识的应用和学习能力的提升，特别强调了对化学实验和探究方法的理解和应用。高中化学课程的学习和复习应根据其学科特点和教学方式进行。这是为了让学生更好地去学习和探究，可以使学生更加准确地掌握基本学习能力与方法，通过自我发现进行自我探究，最终达到让学生在高考复习中彻底掌握化学知识。而这些知识正是《考试大纲》和《考试大纲说明》要求的热点和重点。
二、研究“学情”，有的放矢
当前新课程教学大纲已经明确了教学方法和教学目标，明确指出了学习范围与复习方向，更加注重学生学习能力的培养，注重学生自身能力的发展，在高中化学复习中将学生作为学习主体，我们所有的工作都是为了学生，分析和研究学生学习过程中存在的问题和解决这些问题的策略，才可做到有的放矢。（一）基础知识不扎实在初中教学过程中，我们都是在九年级开始接触化学，一年的学习时间，只能让学生了解化学的基本概念和最基本的常识。而高中化学知识的学习突然提升到一个新的领域，教学内容的增加和扩大导致基础能力和学习方式出现断层。这使得高中化学课程的学习困难开始加大，并且来自不同学校的学生，学习能力和教学模式的差异会使一些学生失去对学习化学的兴趣。（二）课程内容多而学时少初中化学教学的时间短，没有给学生打下一个坚实的化学基础，进入高中后化学课程更深入、更广泛，让学生一时间不知所措。高中化学课程内容较多，但学时较少，要想在有限的学习时间内掌握较多的知识点，只能寻找高效的学习方法。实际教学过程中，老师为了完成教学课程一般只可通过赶进度的方法来进行教学，这样的化学学习和复习方式给学生带来了巨大的压力，对学生而言也是一种沉重的负担。
三、研究“方法”，提高有效性
在对教学大纲和考试情况研究和理解以及分析和研究学生在学习过程中存在的问题和学习情况后就应该提高学生的学习和复习效率，改变教师的教学方法，本人认为应做到以下几点：（一）以学定教，先学后教课堂教学必须在学生自主学习后，学生通过自主学习先了解化学课程知识，通过学生间的相互讨论，加深对化学知识的理解，然后教师对学生的讨论结果进行分析论证，这不仅可以增强学生对化学知识的理解，还可以增强化学知识的记忆能力，提高学习的效率，节约教学时间。（二）以教导学，先教后学化学课程教学中有一些化学知识在学习化学后才引入的概念和理论。这些概念和理论都是化学新课程的重要组成部分，也是学生了难以理解的部分，教师应注重对这部分概念的讲解，同时注重引导学生对这些知识进行拓展，引导学生自主探究，以达到教学目标。（三）以做促学，边做边学化学课程中的知识和理论都是通过实验发现和证明的。化学实验是科学探究的主要途径，在培养学生化学思维能力方面有着无法替代的作用。可通过化学实验来验证知识的正确性，加深对知识的记忆和理解，还可以培养学生实际操作能力，培养学生的化学学习兴趣，最终达到以金融经济期刊做促学的目的。
作者：徐金娣 单位：江苏省南京市高淳区湖滨高级中学
