一、重视“导学”作用，为学生学好本课牵针引线
开放教育的学习，导学特别重要，它是学好一门课的关键。对于本课程的导学，首先，要以学生为中心制定课程教学一体化设计方案，这是导学的根本。在这个设计方案中，要包括课程性质、目的和任务、课程的学习资源、形成性考核的要求、学习形式和方式方法等。通过一体化设计方案，使学生对本课程的基本情况、学习要求、学习资源等有了一定的了解，然后根据自身情况安排学习。其次，在面授辅导课上，要安排“盐化工生产技术教与学”专题辅导，把课程一体化设计方案详细讲解给学生，要给学生交代清楚，该门课程如何进行自主学习，这门课程的知识体系、学习方法、交互讨论的安排等。通过专题辅导，让学生学好该门课程更加增加了信心。
二、充分利用多媒体课件，让学生对知识更加直观立体化
由于开放教育的面授辅导课时有限，要把所有的知识讲清、讲透这是不可能的，但通过多媒体课件的制作，就可以大大增加知识的信息量，学生也可以利用自学时间来详细把各个知识点弄清楚。特别对盐化工生产技术这门课程，该门课程有大量的工艺流程、生产路线、关键设备等，单凭辅导教师的口头描述，很难在学生的头脑中留下很深的印象，通过媒体课件的运用，可以让这些知识变得更加形象、生动、立体，强化了学生的直观感受，这样更容易理解和接受这些知识。
三、重视实验环节，加深理论知识的理解和记忆
在实验前，辅导教师一定和学生交代清楚本次实验的实验目的、实验内容和实验要求，在实验过程中，要求学生要认真仔细的观察实验过程，并且对实验结果要有一个正确的判断和分析。比如，我们在做钾离子的测定时，我们是用四苯硼酸钠季铵盐容量法测定钾。这个实验的目的主要有四个，一是培养学生配置各种标准试剂的能力；二是让学生了解各种试剂的储存条件和使用时的注意事项，比如氯化钾必须是在120℃下恒重干燥的情况称重等；三是根据实验数据，绘制出四苯硼酸钠季铵盐容量法测定钾的工作曲线；四是让学生掌握检验四苯硼酸钠季铵盐容量法测定K+的方法原理及实验过程。整个实验结束后，辅导教师和学生一定对本次实验进行分析总结，总结失败的原因，交流成功的经验，最后要提交实验报告。通过实验环节的教学，更能激发学生的学习热情，对理论知识的掌握也起到了事半功倍的效果。
四、督促学生充分利用各种资源，给学生提供更多的学习路径
给学习者提供优质的学习资源，这也是远程开放教育的一个重要目标。多年来无论是中央电大还是地方电大，在资源建设方面都投入了大量的人力物力和财力，制作出很多质量很优秀的学习资源。但对于这门课程来说，电大本身的资源却不是很多，学生必须充分利用起来，除了要以学习文字教材为主，对于网上教学和音像教材更不能忽视，要经常上网浏览学校随时发布的教学信息，浏览其它高校开发的盐化工生产技术的精品课程，这些课程的内容和形式也都适合我们开放教育的学生，还可以通过其它盐化工学习网，拓展相关的知识，这也是对本课程知识的一种补充。总之，要想学好盐化工生产技术这门课程，无论教师还是学生都要从思想上引起重视，在学习上加金融经济期刊大力气，这样才能很好的达到该门课程的学习目的。
作者：刘畅 单位：吉林省白城市广播电视大学
